Filosofia Educativa

FILOSOFÍA EDUCATIVA
Por la ignorancia nos equivocamos y por las equivocaciones aprendemos

Antes de iniciar el presente trabajo, resulta lógico preguntarse ¿Qué es la filosofía? Y ¿CuáL es su origen? Aunque no se pueda dar una respuesta definitiva, tradicionalmente se ha venido en determinar que su origen está en el paso del mitos al logos, o sea, en el abandono de las explicaciones másracionales de lo que ocurre, tal paso se habría dado en Mileto, una colonia griega de Jonia en el siglo VI a.C.

Objetivo de la filosofía Educativa: Consiste en determinar la esencia y significado de la educación en función de la vida.
De esta manera existen elementos importantes que pueden determinar en el ser humano características propias en su muy particular filosofía educativa: Estoselementos son decisivos en su formación individual, como lo son: la política, ideología, usos, valores, costumbres y leyes.

Dentro del plan del conocimiento particular del individua se encuentra estructurado en tres etapas por demás importantes en su individualidad y en su conjunto como lo son: a) el saber (pensar) b) el hacer (hacer) y c) el saber ser (sentir, actuar).

Pilar del conocimientoSaber Saber hacer Saber ser
Pensar Hacer Sentir, actuar

ETAPA PRESOCRÁTICA
El sabio no dice lo que sabe y el necio no sabe los que dice

Esto no se refiere a una clasificación temporal, se refiere más bien al tema que tratan, por ejemplo Demócrito fue más joven que Sócrates y sin embargo se considera pre-socrático. Los Presocráticos son los llamados filósofos de laNaturaleza, se ocupan del arché y de la explicación del mundo.
De los filósofos presocráticos más importantes citamos los siguientes y aunque es difícil resumir su pensamiento en unos cuantos renglones me propongo a realizarlos.
Tales de Mileto: Teoría del agua (El origen de todo provenía del agua)
Anaxímenes: Teoría de lo indefinido (no existía una definición exacta
Paradescribir algo).
Anaximandro: el primer lugar, lo frío y lo caliente. Teoría del aire
(El origen provenía del aire, cada partícula, cada cosa).
Heráclito: Teoría de todo fluye (en pocos términos hablaba de que todo
Era producido por los sentidos y que la realidad está en
Perpetuo cambio cada opuesto tiende a su contrario en unProceso de orden y medida).
Parménides: Teoría del nada cambia(al contrario de los sentidos era
Todo producido por la razón. La realidad es una e
Inmutable. Existe el ser, mientras que no existe en no-ser).
Empédocles: teoría de los cuatro elementos (agua, fuego, tierra y aire,
A partir de los cuales losprincipios “amor” y “odio”
Componen todas las cosas.
Anaxágoras: Teoría de las semillas o gérmenes (todo está compuesto
Por diminutas partes ordenadas por una inteligencia).

SÓCRATES
La verdadera sabiduría está en reconocer la propia ignorancia

Su filosofía es clara y concreto y nos muestra que toda razón tiene un pensamiento inductivo y va de loparticular a lo concreto.
Utiliza la “Mayéutica” y la propone para dar luz a las cosas, que mediante el diálogo pueda llegar al objetivo, que es conocernos a nosotros mismos.
Su doctrina es conocer en virtud de cada persona, fomentando el bien y la justicia en la vida.
La mayéutica se basa en la Dialéctica (que dice que el conocimiento lo tenemos todos en el interior de la mente).
Afirma queLos Políticos no sabían enseñar sus conocimientos, Los Poetas decían estupideces en su “locura inspirada”, Los Artesanos se ocupaban de algo útil pero que actuaban sin razonamiento y reflexión.
Dentro de sus pensamientos mas destacados tenemos los siguientes:
“Yo no se nada y los Sofistas lo saben todo”
“Si no eres parte de la solución, eres parte del problema”
“Yo solo se que no se nada,...