filosofia ensayo

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MÉXICO
Facultad de Estudios Superiores Aragón
Lic. En pedagogía

Filosofía de la educación

Profesos: Meneses Díaz Gerardo

Título: “Filosofía de la educación?”

Grupo:2453
Alumna:
García Vázquez Jezabel

2014.

Introducción.
La filosofía de la educación es una ciencia que está en constante cambio. Cambio que se da cada vez más rápido y que losespecialistas tratan aclarar a través de investigaciones elaboradas en formas particulares dependiendo de la óptica desde la cual se abarque.
La importancia radica en una demanda que abarca lo social, lo gubernamental y lo político bajo sujetas a un ambiente caracterizado por una competencia feroz, una complejidad como nunca antes se había presentado y a la necesidad de contar estrategias para unatoma de decisiones útil y a tiempo.
El educador, en constante reflexión acerca de su profesión ha recurrido a la filosofía para despejar sus incógnitas. Nace así, una rama de la filosofía nace con el nombre de “filosofía de la educación”, con el propósito de analizar lo que han dicho quienes practican y teorizan acerca de la educación y de sus problemas fundamentales.
Incógnitas como: ¿quéincluye la educación?, ¿qué es enseñar?, ¿cuándo se puede afirmar que se “sabe” algo?, ¿qué quiere decir que todos deben tener “igualdad de oportunidades”?, ¿qué significa “libertad” en un contexto educativo? Estas y otras preguntas deben ser analizadas por la filosofía de la educación (Moore, 1998).
El fin de la educación corresponde al hombre en su totalidad reflexionan Brauner y Burns (1998)quienes lo argumentan al decir que: “En la modernidad, las ciencias, incluidas las de la educación, son cada vez más numerosas y especializadas; baste recordad que en este campo, no se dice “sabio” sino “especialista”. Para enfrentar esta fragmentación, la filosofía tiene una tarea de integración; una actividad que no tiene fin y que siempre se debe recomenzar.”
EDUCACIÓN, FILOSÓFIA Y CIENCIA, UNARELACIÓN ASOCIANTE
En opinión de Tizón (2010) la educción es una ciencia y como todo tipo de saber humano, se relaciona con todo con las ciencias humanas, las naturales, pero también con la filosofía adquiriendo la denominación de filosofía educativa o filosofía de la educación.
Es evidente que la educación requiere del apoyo de la filosofía, y por lo tanto, constituye un problema muy complejo quedebe ser estudiado, para su cabal entendimiento, como problemática, es decir, como un sistema de problemas. En efecto el contenido de la educación es muy complejo y varía de una cultura a otra. ¿De dónde proviene su unidad conceptual, su esencia? De su unidad necesaria con el concepto de hombre. El hombre es el único de todos los animales que puede ser educado. Sin educación no tendría de humanomás que el aspecto físico, lo que lo distingue del animal -las técnicas, la lengua, las costumbres– han sido aprendidas por él hombre. La humanidad hace de la educación algo distinto de una simple maduración o un amaestramiento. La educación permite acceder a la cultura, siendo la cultura lo que distingue al hombre del animal. Preguntarse: ¿Qué es la educación? Es preguntarse: ¿Qué es el hombre?(Brauner, 1998).
Es en sentido que la relación simbiótica entre Filosofía y Educación impone una ciencia diferente, con un objeto y campo de estudio propio. Como consecuencia nace la filosofía de la educación como una ciencia que pretende dar respuesta a las interrogantes de la educación en términos filosóficos.
En opinión de Brauner (1998) la Filosofía de la educación es una rama de lafilosofía, pero no es, en el sentido estricto del término, una ciencia, sin embargo, constituye la disciplina fundamental que da a todas las ciencias de la educación su verdadera significación, pues se ocupa de un tema distinto y bien definido: la educación.
LOS PROBLEMAS FILOSOFÍCOS DE LAS CIENCIAS
Sánchez (2009) sostiene que: “En filosofía suele hablarse de problemas, en la medida en que el...