Filosofia esquema piaged

1.- CONFIANZA / DESCONFIANZA
- Desde 0 a 1 año
- Depende de la relación con la madre
2.- AUTONOMIA / VERGUENZA Y DUDA
- Desde 1 a 3 años
- Consciencia de sí como ser independiente de los padres
- Se basa en el desarrollo cognitivo y músculo motor
- Deseo de hacer todo por sí mismo
- Los fracasos y el ridículo al que otros lo someten puede generar duda y vergüenza
- Las exigenciasexcesivas también pueden generar dicho sentimiento, o bien un voluntarismo extremo
3.- INICIATIVA / CULPA
- De los 3 a los 5-6 años
- El rápido desarrollo físico, intelectual y social motivan a probar sus habilidades y capacidades
- Es favorable estimular la actividad y la curiosidad
- Si los padres reaccionan negativamente a las preguntas de los niños, generaran culpabilidad
4.- INDUSTRIOSIDAD /INFERIORIDAD
- De los 7 a los 12 años
- Consiste en el interés por el funcionamiento de las cosas y de los propios esfuerzos para hacerlo
- Importante el estímulo de la escuela y del grupo de iguales
- Las comparaciones desfavorables, los fracasos, contribuyen a la inferioridad.

















|CINCO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO|

|Perspectiva |Teorías importantes |Creencias básicas |
|Psicoanalítica |Teoría psicosexual de Freud |La conducta controlada por poderosos impulsos |
| |Teoría psicosocial de Ericsson|inconscientes |
| | |La personalidad es influida por la sociedad y |
| | |desarrollo a través de una serie de crisis o |
| | |alternativascríticas. |
|Del Aprendizaje |Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje |Las personas son reactivas, el ambiente controla |
| |(Pavlov, Skinner, Wattson) |la conducta. |
| |Teoría del Aprendizaje social (o cognoscitiva |La gente aprende en uncontexto social al observar|
| |social) (Bandura) |e imitar modelos. La persona contribuye de manera |
| | |activa al aprendizaje. |
|Cognoscitiva |Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget |Entre la infancia y la adolescenciaocurren |
| |Teoría del Procesamiento de la Información |cambios cualitativos en el pensamiento. La persona|
| | |inicia el desarrollo de manera activa. |
| | |Los seres humanos son procesados desímbolos. |
|Evolutiva/socio biológica|Teoría de apego de Bowlby y Ainsworth |Los seres humanos los mecanismos adaptativos para |
| | |sobrevivir; se enfatizan los períodos críticos o |
| | |sensibles; son importantes las bases biológicas y |
|| |evolutivas de la conducta y la predisposición al |
| | |aprendizaje. |
|Contextual |Teoría bioecológica de Bronfenbrenner |El desarrollo ocurre a través de la interacción |
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