filosofia medieval

Lineamientos para trabajos de investigación


Disposiciones generales

La filosofía consiste esencialmente en la búsqueda continua del conocimiento y de su reconstrucción, y no en su simple acumulación. En este sentido, Arturo Salazar Bondy considera que la educación de la filosofía debe ser suscitadora, esto es, debe dar prioridad no a la transmisión, recepción e imitación de actitudes,valores e ideas ya establecidos y vigentes, sino a la activación del poder creador del sujeto, de aquello que hay de más original y libre en su ser personal. En filosofía, se busca que el alumno asuma ideas nacidas de la propia reflexión y valores elegidos por su propia decisión, es decir, se busca que el alumno adquiera la capacidad de preparar, vigorizar y ejercitar la concepción de ideas que lepermitan adoptar y fundamentar nuevas formas de conducta.
En el mismo orden de ideas, Enrique Dussel considera que filosofar no consiste en la mera repetición mimética, sino en el saber pensar lo inédito. Por eso la enseñanza de la filosofía tiene que ser una preparación para el continuo análisis racional, problematización de lo dicho y para la formulación de lo aún no dicho. Tal empresa suponela posibilidad de generar y crear ideas, y de evitar el dogmatismo.
El trabajo de investigación en este sentido ayuda a llevar a cabo un análisis detallado de un tema elegido, problematizando lo que se sabe de él para generar ideas y reconstruir conocimientos sobre la realidad. Sin embargo, en la realización de su investigación, el alumno se enfrenta a algunos obstáculos que pueden impedir elbuen desarrollo de su filosofar o simplemente que pueden distraerlo. Estos problemas pueden ser la diferencia de metodología entre el maestro y el asesor, la delimitación del tema de estudio, la determinación del contenido del proyecto de investigación, la confusión entre la responsabilidad del asesor y la del profesor, falta de calendarización de las actividades de investigación etc. A fin deevitar estos distractores y propulsar el empeño del alumno en la construcción de las ideas, era necesario uniformizar las visiones respecto a la tarea de investigación.
El presente documento da lineamientos que permiten un mejor desenvolvimiento del alumno en dicha tarea. Su única pretensión es ayudar tanto al alumno como al profesor y asesor a que conozcan los contenidos que se espera en cualquiertrabajo de reflexión filosófica. No reemplaza el curso de metodología de investigación ni el de Seminario de Investigación ni otros relacionados. Se trata de un complemento que habrá de usar de manera concomitante con las instrucciones de los profesores correspondientes.
Los presentes lineamientos se dividen en tres partes: la primera presenta el contenido de un proyecto de investigación; lasegunda alude a lo que se espera de la tesis; la tercera parte da las indicaciones práctico-metodológicas. El carácter escueto de estos lineamientos indica que no tienen ninguna pretensión a la exhaustividad; su única finalidad es la máxima comprensión posible de parte de alumnos y profesores. Por eso, se espera que de su aplicación surjan observaciones que permitirán mejorarlos.

I. PROYECTODE INVESTIGACIÓN (PROTOCOLO)

I.1 Tipo de proyecto: individual o colectivo. Tres alumnos como máximo podrán realizar un proyecto común.
I.2 Estructura y contenido del proyecto.
I.2.1 Título. El título debe estar correctamente delimitado en un tiempo y espacio.
I.2.2 Planteamiento del problema. Que consistirá en la definición y explicación del tema dirigidas a la construcción de la preguntaespecífica a resolver a lo largo de la investigación.
I.2.3 Hipótesis
La hipótesis es una explicación a priori del problema por analizar; se trata de una respuesta tentativa a la pregunta de la investigación que se realizará y tendrá como objetivo aprobarla o desecharla.
I.2.4 Objetivos

a) El objetivo es la finalidad del trabajo. El objetivo general deberá estar basada en función del...