filosofia para niños
Páginas: 64 (15948 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2014
P E NSAMIE NTO E DUCATIVO. Vol. 15 - 1994
Ma r io Let elier S.
Filo s o fía p a ra n iñ o s : a lg o m á s qu e
d e s a rro lla r h a bilid a d e s y ra zo n a m ie n to
An a Ma ría Vic u ñ a N a v a rro *
* P r ofesor a de F ilosofía (UC), Ma st er en Len gu a s Clá sica s (U. E st a t a l
de Pen n sylva n ia , USA), In st r u ct or a del P r ogr a m a de F ilosofía pa r a
Niñ os,Docen t e e In vest iga dor a de la Fa cu lt a d de Filosofía de la Pon t ificia
Un iver sida d Ca t ólica de Ch ile.
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P E NSAMIE NTO E DUCATIVO. Vol. 15 - 1994
An a Ma r ía Vicu ñ a N.
E n este artícu lo se expon en los rasgos esen ciales d el Program a
d e Filosofía para N iñ os, m ed ian te u n breve relato d e su origen y
propósito. E n segu id a se an alizan d os d e su scon ceptos
cen trales: “d iálogo filosófico” y “com u n id ad d e in d agación ”, los
qu e perm iten d ar a con ocer la m etod ología y los prin cipios
básicos qu e explican cóm o el Program a d esarrolla las
h abilid ad es d e razon am ien to. L u ego se d iscu te el rol asign ad o
al profesor, d eten ién d ose en algu n os d e su s requ isitos
fu n d am en tales y en su capacitación . Finalm en te, se m en cion an
brevem en te aplicacion es d el Program a a la ed u cación para la
d em ocracia, realizad as en in vestigacion es recien tes con d u cid as
por la au tora.
In th is article th e essen tial featu res of th e Ph ilosoph y for
Ch ild ren Program are expou n d ed by m ean s of a brief
recou n tin g of its origin an d pu rpose. Tw o of its cen tral con cepts
are analyzed n ext: “Ph ilosoph ical d ialogu e” an d “Com m u n ity of
In qu iry”. T h rou gh th ese th e m eth od ology an d th e basic
prin ciples w h ich explain h ow th e Program d evelops reason in g
sk ills are m ad e to be k n ow n . N ext, th e role assign ed to th e
teach er is d iscu ssed , especially som e of th e fu n d am en tal
featu res requ ired from h im (h er) an d also for h is(h er) train in g.
Fin ally, a brief m en tion is m ad e of som e recen t research
con d u cted by th e au th or in w h ich th e Program is applied to
ed u cation for d em ocracy.
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P E NSAMIE NTO E DUCATIVO. Vol. 15 - 1994
An a Ma r ía Vicu ñ a N.
La n ot a ble expa n sión del P r ogr a m a de Filosofía pa r a Niñ os en
el m u n do m ot iva a pr egu n t a r se por la s r a zones de su éxit o y la m a n er a de pon er a l a lca n ce de la com u n ida d edu ca t iva ch ilen a a lgu n os
de su s ben eficios. E n est e a r t ícu lo, m e pr opon go h a cer u n a br eve
exposición de los a spect os fu n da m en t a les del P r ogr a m a de Filosofía
pa r a Niñ os qu e per m it en explica r t a n t o su efica cia pa r a logr a r desa r r olla r la s h a bilida des de r azon a m ien t o y la cr ea t ivida d en los n iñ os, com o a sim ism o su s en or m es pot en cia lida des pa r a u n a edu ca ción
para la democracia en nuestra patria. Comenzaré por hacer una breve
r eseñ a de los or ígen es del P r ogr a m a , lo qu e per m it ir á com pr en der
m ejor su pr opósit o. Lu ego discu t ir é dos de su s con cept os cen t r a les:
el “diá logo filosófico” y la“com u n ida d de in da ga ción ”. E n t er cer lu ga r, m e r efer ir é a l r ol del pr ofesor y a su ca pa cit a ción y fin a lm en t e,
h a r é u n a br evísim a r eflexión sobr e la s pot en cia lida des del P r ogr a m a p a r a u n a e d u ca ción p a r a la d e m ocr a cia , r e fir ié n d om e
específica m en t e a m is in vest iga cion es sobr e el t em a . Me r efier o a l
P r oyect o Fondecyt 0703-91: “E l diá logo filosófico com o in st r u m en t o
efica z pa r a desa r r olla r y for t a lecer con du ct a s y a ct it u des dem ocr á t ica s”, de An a Ma r ía Vicu ñ a y Celso López y a l P r oyect o Fon decyt
1940687: “Los fu n da m en t os ét icos de los Der ech os H u m a n os y a lgu n a s pr oyeccion es pa r a u n a edu ca ción en el r espet o a t odos los h om br...
Ma r io Let elier S.
Filo s o fía p a ra n iñ o s : a lg o m á s qu e
d e s a rro lla r h a bilid a d e s y ra zo n a m ie n to
An a Ma ría Vic u ñ a N a v a rro *
* P r ofesor a de F ilosofía (UC), Ma st er en Len gu a s Clá sica s (U. E st a t a l
de Pen n sylva n ia , USA), In st r u ct or a del P r ogr a m a de F ilosofía pa r a
Niñ os,Docen t e e In vest iga dor a de la Fa cu lt a d de Filosofía de la Pon t ificia
Un iver sida d Ca t ólica de Ch ile.
177
P E NSAMIE NTO E DUCATIVO. Vol. 15 - 1994
An a Ma r ía Vicu ñ a N.
E n este artícu lo se expon en los rasgos esen ciales d el Program a
d e Filosofía para N iñ os, m ed ian te u n breve relato d e su origen y
propósito. E n segu id a se an alizan d os d e su scon ceptos
cen trales: “d iálogo filosófico” y “com u n id ad d e in d agación ”, los
qu e perm iten d ar a con ocer la m etod ología y los prin cipios
básicos qu e explican cóm o el Program a d esarrolla las
h abilid ad es d e razon am ien to. L u ego se d iscu te el rol asign ad o
al profesor, d eten ién d ose en algu n os d e su s requ isitos
fu n d am en tales y en su capacitación . Finalm en te, se m en cion an
brevem en te aplicacion es d el Program a a la ed u cación para la
d em ocracia, realizad as en in vestigacion es recien tes con d u cid as
por la au tora.
In th is article th e essen tial featu res of th e Ph ilosoph y for
Ch ild ren Program are expou n d ed by m ean s of a brief
recou n tin g of its origin an d pu rpose. Tw o of its cen tral con cepts
are analyzed n ext: “Ph ilosoph ical d ialogu e” an d “Com m u n ity of
In qu iry”. T h rou gh th ese th e m eth od ology an d th e basic
prin ciples w h ich explain h ow th e Program d evelops reason in g
sk ills are m ad e to be k n ow n . N ext, th e role assign ed to th e
teach er is d iscu ssed , especially som e of th e fu n d am en tal
featu res requ ired from h im (h er) an d also for h is(h er) train in g.
Fin ally, a brief m en tion is m ad e of som e recen t research
con d u cted by th e au th or in w h ich th e Program is applied to
ed u cation for d em ocracy.
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P E NSAMIE NTO E DUCATIVO. Vol. 15 - 1994
An a Ma r ía Vicu ñ a N.
La n ot a ble expa n sión del P r ogr a m a de Filosofía pa r a Niñ os en
el m u n do m ot iva a pr egu n t a r se por la s r a zones de su éxit o y la m a n er a de pon er a l a lca n ce de la com u n ida d edu ca t iva ch ilen a a lgu n os
de su s ben eficios. E n est e a r t ícu lo, m e pr opon go h a cer u n a br eve
exposición de los a spect os fu n da m en t a les del P r ogr a m a de Filosofía
pa r a Niñ os qu e per m it en explica r t a n t o su efica cia pa r a logr a r desa r r olla r la s h a bilida des de r azon a m ien t o y la cr ea t ivida d en los n iñ os, com o a sim ism o su s en or m es pot en cia lida des pa r a u n a edu ca ción
para la democracia en nuestra patria. Comenzaré por hacer una breve
r eseñ a de los or ígen es del P r ogr a m a , lo qu e per m it ir á com pr en der
m ejor su pr opósit o. Lu ego discu t ir é dos de su s con cept os cen t r a les:
el “diá logo filosófico” y la“com u n ida d de in da ga ción ”. E n t er cer lu ga r, m e r efer ir é a l r ol del pr ofesor y a su ca pa cit a ción y fin a lm en t e,
h a r é u n a br evísim a r eflexión sobr e la s pot en cia lida des del P r ogr a m a p a r a u n a e d u ca ción p a r a la d e m ocr a cia , r e fir ié n d om e
específica m en t e a m is in vest iga cion es sobr e el t em a . Me r efier o a l
P r oyect o Fondecyt 0703-91: “E l diá logo filosófico com o in st r u m en t o
efica z pa r a desa r r olla r y for t a lecer con du ct a s y a ct it u des dem ocr á t ica s”, de An a Ma r ía Vicu ñ a y Celso López y a l P r oyect o Fon decyt
1940687: “Los fu n da m en t os ét icos de los Der ech os H u m a n os y a lgu n a s pr oyeccion es pa r a u n a edu ca ción en el r espet o a t odos los h om br...
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