Filosofia Para Y Con Ninios Editado

Una aproximación a la filosofía para y
con niños del Nivel Inicial

DOCUMENTO DE APOYO Nº 5

Versión Preliminar

Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educacion Inicial
Dirección de Gestión Curricular

I. ¿Por qué la filosofía para y con niños?1
¿En qué sentido la filosofía puede ser una práctica transformadora? ¿Qué puede
aportar la filosofía a la educación de niños? Y más aún,¿qué puede aportar la infancia a
la disciplina filosófica? ¿Qué significa para los docentes y para los alumnos embarcarse
en una discusión filosófica? ¿Y qué sentidos adquiere esta práctica a comienzos del siglo
XXI?
Estas son algunas de las preguntas que recorren las diferentes discusiones en
relación con el tema. Están invitados todos aquellos que se interesen por las
posibilidades educativas de lafilosofía.
Sabemos que por mucho tiempo la cuestión filosófica estuvo, aparentemente,
reservada

sólo

para

grupos

selectos,

“competentes”,

capaces

de

mantener

conversaciones y discusiones muchas veces incomprensibles para el público en general.
Nos preguntamos, en primer lugar, de qué se trata esta disciplina “Filosofía” y por qué
encierra tantos misterios y secretos.
Podemos comenzarindicando que es una disciplina que tiene una historia que
viene desde aproximadamente cinco siglos antes de Cristo, este es su comienzo
histórico. Desde ese momento, los pensadores, llamados en primera instancia “sophos”,
como Thales, Anaxímenes y Anaximandro intentaron responder a las grandes preguntas
acerca del cosmos, recurriendo a la razón como la capacidad humana que puede ayudar
en esasbúsquedas. Luego, Pitágoras acuñará el término “filosofía” (filo/amor
sofía/sabiduría: amor a la sabiduría) generando un cambio de actitud frente al saber. Los
filósofos no son poseedores de la totalidad del saber. Ninguna persona puede erigirse
como poseedora de esa totalidad. También podemos pensar a partir de la idea de “filia”
es decir, amistad, que la filosofía surge como un diálogo entre amigos oiguales, cuando
las estructuras se democratizan y la palabra de todos los seres humanos es igualmente
válida. Los filósofos son amantes del saber, la búsqueda del saber y la sabiduría se
constituyen en forma de vida. Dicha actitud y disposición existencial marcará a la filosofía,
como también la actitud crítica, alejándola así de la “doxa” (opinión), de las respuestas
dogmáticas, de los intentos nocríticos del aparente saber.
Así podemos establecer que desde ese momento histórico, la filosofía ha mantenido
como proyecto legítimo para sí misma la constante revisión autocrítica de su propio saber

1

El presente trabajo fue realizado por Gabriela M. Purita, Ignacio Testasecca, Marianela Arrobas, Melina de

Matthaeis.

Una aproximación a la Filosofía para y con niños del Nivel Inicial, DGCyE2

y objeto de estudio. Conformando a lo largo de los siglos comunidades de indagación
entre pensadores, contemporáneos o no, confrontando las teorías, sistemas y posturas
filosóficas entre sí, en diálogo permanente, un diálogo que se sostiene en la pregunta por
los fundamentos, los argumentos, la implicación de las consecuencias.
Este es un recorrido histórico de la filosofía en su sentidoestricto, ¿pero qué es lo
que origina el pensar filosófico en el ser humano? Es decir, nos preguntamos acerca de
qué nos hace filosofar en un sentido profundo y más allá de la formación y el
conocimiento específico del área. Podemos plantearnos entonces, la pregunta por el
origen de la filosofía, aquello que nos mueve a filosofar, aquello que genera como fuente
la filosofía, que nos convoca a laspreguntas filosóficas.
Así podemos establecer que la filosofía se origina en:
-

el asombro como actitud frente a lo que nos rodea, no sólo frente al
acontecimiento o fenómeno raro, fuera de lo común, extraordinario, que el medio
físico pueda ofrecernos, sino también el asombro frente al propio acontecimiento
de la vida, de la existencia y esto genera en la persona preguntas filosóficas.

-

la...