filosofia, pedagogia y didactica


FILOSOFÍA, PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR


1.- Define qué es Filosofía de la Educación:
Filosofía de la educación es el conocimiento contemplativo, sistemático, universal y último de la educación, es decir, de los procesos de instrucción, personalización, socialización y moralización.

2.- ¿Cuáles son las Ciencias de la educación?
Pedagogía, psicología, didáctica,sociología, antropología, ética.

3.- ¿Cuáles son los Objetivos de la filosofía de la educación?
Determinar la esencia y significado de la educación.
Determinar los fines de la educación en función de la vida.

4.-Explica de forma breve los 4 Niveles de educación:

1. NIVEL EMOCIONAL: estudia los aspectos cognitivos y afectivos motivacionales a la hora de estudiar, su influencia en elaprendizaje escolar.
2. NIVEL MATERIAL O INFORMATIVO: contenidos en la concepción tradicional del aprendizaje, se presenta en materiales aisladas o independientes, en la concepción moderna se reúnen los contenidos en áreas o unidades de trabajo de acuerdo al momento de evolución del educando con sus intereses y con los objetivos de la sociedad.
3. NIVEL EXPLICATIVO O TEORICO: se toman en cuenta losaspectos cognitivos y experimentales que den practicidad a la teoría. Para aprender es imprescindible poder hacerlo, lo cual hace referencia a las capacidades, los conocimientos, las estrategias, y las destrezas necesarias (componentes cognitivos).
4. NIVEL FILOSOFICO: Se trabaja la visión humanista de la educación, como formación humana, y su humanismo ético, dando prioridad a los deberes y a losderechos del hombre.

5.-Completa lo que se te pide a continuación para complementar el cuadro.

Nombre y origen del filosofo
Tipo de pensamiento
Aportaciones y nombre de su teoría
Platón
Conocimiento perfecto de lo que es justo tanto para la vida pública como privada (ética)
Técnicas argumentativas de Platón
Aristóteles
El bien supremo del hombre es la felicidad
El hombre vive deacuerdo con la naturaleza distinguiendo tres tipos de deseos 1) naturales y necesarios 2) naturales y no necesarios 3) el altruista
John Locke
Rechazaba la idea de que el conocimiento fuera innato. Para él las ideas tenían su origen en la experiencia.
Distingue tres tipos de conocimiento: 1) intuitivo, 2)demostrativo y 3)sensible (introspección)
Jean Jacques Rousseau
La educación tiene comoobjetivo formar un hombre libre, el desarrollo de la intuición y del sentimiento.
Liberador del niño y padre de la educación progresista moderna
John Dewey
El aprendizaje se da como resultado de emprender una acción para resolver problemas apremiantes. El aprendizaje se da a lo largo de la vida, el aprendizaje es un desarrollo que dura toda la vida.
La teoría del conocimiento del espectador.Anton Semionovich Makarenko

Creo una escuela donde se vigilaba al estudiante, al aprendizaje, se imponían castigos y tareas, aunque no les gustara para que tuvieran interés en lo que hacían y le encontraran una razón de ser siendo una postura conductista al 100% donde el individuo no puede elegir.
Quería crear un hombre automatizado, que tuviera pensamientos comunistas y no contemplaba lasdiferencias individuales.
John Broadus Watson
La predicción y control del comportamiento. El aprendizaje se da en las conductas visibles.
La psicología vista por un conductista
Burrhus Frederic Skinner
Comportamiento operante, basado en el comportamiento que produce efectos de “placer” y “recompensa” se repite con mayor probabilidad.
Condicionamiento operante
María Montessori
Los niños son suspropios maestros y para aprender necesitan libertad y multiplicidad de opciones entre las cuales escoger
Los niños se construyen a sí mismos
Jean Piaget
El aprendizaje consiste en procesos biológicos de asimilación, acomodación y equilibrio. El infante debe pasar por varias etapas para poder percibir el objeto en su realidad física. Cuando hay un nuevo objeto de aprendizaje, éste se...