Filosofia resumen



Filosofía


Profesor: Casas Silva Sergio.
Alumna: Moretti Naiara.
Instituto n°24 “Héroes de Malvinas”
2°Año Educación Inicial









Introducción

La Filosofía, desde sus comienzos, se constituye como el saber más general y profundo sobre la realidad ya que se ocupa del conocimiento del ser en toda su amplitud y a la vez, como un saber de segundo orden, porque solo superando el planoepistemológico es posible alcanzar la unidad de sentido y universalidad a la que tiende la Filosofía.
Entonces, la Filosofía de la Educación puede definirse como la aproximación al mundo de los fenómenos educativos desde una perspectiva filosófica y se encuadra en el ámbito de la Filosofía Práctica en tanto constituye un saber de la acción, para y desde la acción.
Algunos filósofos y educadores laconsideran una Filosofía “de segunda clase” por tomar otra actividad humana como objeto de estudio y por ser “incapaz” de orientar la educación, siendo ésta, una tarea principalmente práctica.
A veces los filósofos de la educación, urgidos por la necesidad de dar respuestas inmediatas a los problemas concretos que plantea la práctica educativa, descuidan la profundidad y el rigor metodológico querequiere una disciplina filosófica.

La Filosofía de la Educación como “disciplina académica”.

Las distintas disciplinas académicas tienen objetos, metodologías y finalidades específicas. Así la Filosofía de la Educación:
Tiene un objeto propio que es el estudio del fenómeno educativo en cuanto a sus agentes, procesos y escenarios donde se desarrolla el binomio enseñanza-aprendizaje.
Empleametodologías filosóficas.
Tiene como fin inmediato la elaboración de un cuerpo de doctrina para mejorar la tarea practica de los educadores.
La Filosofía de la Educación pretende llevar a cabo una reflexión crítica de la que se puedan extraer conclusiones que permitan entender y afrontar mejor los problemas de la práctica educativa.
El asentamiento de la Filosofía de la Educación como disciplinaacadémica a partir de 1960 se debe a Richard S. Peters quien lidero el trabajo de un grupo de expertos en Filosofía Analítica. Su objetivo principal era la clarificación filosófica de conceptos educativos fundamentales (enseñanza, adoctrinamiento, autoridad, aprendizaje, creatividad, etc.) que hasta ese momento habían recibido poca atención por parte de los filósofos.
Peters definió la Filosofía de laEducación como una familia de investigaciones unidas entre sí por su carácter filosófico y su relevancia en cuestiones educativas. Y el punto de partida eran los problemas de la educación. Estos pioneros pretendían demostrar la relevancia de esta Filosofia de tal forma que se incluyera en los planes de estudio de los futuros profesionales de la educación a nivel nacional. Aunque en parte lograronestas metas, la Filosofia Analítica de la Educacion resulto excesivamente técnica y fría, y no contaba con una antropología definida sobre la que sustentarse.

La Filosofía de la Educación y otras disciplinas pedagógicas.

La Filosofía de la Educación no constituye un campo independiente, sino que debe cultivarse en permanente dialogo interdisciplinar con los demás saberes que se ocupan delestudio del ser humano y la educación. Se sitúa en la intersección de la Antropología, la Filosofía de la Cultura y las Ciencias de la Educación,

Pedagogía, Ciencias de la Educación y Teoría de la Educación.

Inicialmente se denominó Pedagogía a la rama del saber que tenía como objeto especifico describir y dar razón de la actividad educativa y señalar el modo de llevarla a cabo. Pero con el pasodel tiempo alcanzo un mayor nivel de especialización y complejidad al adoptar la metodología propia de las ciencias experimentales y de esta manera, la Pedagogía se identificó con el “estudio científico de la educación” albergando a todos los saberes que, desde entonces, comenzaron a llamarse “Ciencias de la Educación” lo que supuso simultáneamente un parcelamiento del estudio del fenómeno...