Filosofia Y Ciencias De La Educacion
Páginas: 2 (296 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2012
El problema de la Periodización
Diferentes perspectivas
Sobre el tiempo y la periodización
Para
la historia tradicional:
“La historia es solidaria del tiempo”, de un tiempoentrecortado, parcelado en períodos que se suceden como encadenamientos”. “El periodo actúa como principio temporal de agrupamiento de una sucesión de hechos, sustrae lo particular a la necesaria unidad eidentifica lo eventual en la serie evolutiva que sigue su curso”. “Un período consiste en agrupar un conjunto de rasgos que lo diferencien de otros períodos para formar un todo”. “Periodiza en función de loque el poder haya declarado como motor de los acontecimientos”.
En consecuencia:
Se historiza la educación
Conforme a los cambios legislativos o periodos presidenciales. Se desconoce ladinámica interna de la educación y la pedagogía que interactúa con la práctica social. Se periodiza como “hechos educativos” de un recuento cronológico de otras prácticas que lo explican, lo totalizan ylo hacen aparecer como elementos determinados del orden político, jurídico y económico.
Periodización
NIVELES
I.
El de las políticas públicas y normativas. El de las ideas pedagógicas. Elde las prácticas educacionales.
MACROPOLÍTICAS (Covarianza)
II.
MICROPOLÍTICAS
III.
En un campo histórico:
La construcción de las periodizaciones son de carácter provisional mientrasel campo avanza, mediante nuevas investigaciones y problematizaciones. Las teorías y las metodologías son cajas de herramientas, no asumen el papel de un sistema totalizador que suministra unsentido y representación del mundo.
Historiar las prácticas educativas y pedagógicas en la historia de la educación
SUPONE: No hacer una historia total sino multiplicar historias diversas queabren caminos hacia historias específicas.
Admite objeto de investigación plurales pues se reconoce la complejidad de la práctica. Complejidad que posee su propia regularidad. Un régimen de...
Diferentes perspectivas
Sobre el tiempo y la periodización
Para
la historia tradicional:
“La historia es solidaria del tiempo”, de un tiempoentrecortado, parcelado en períodos que se suceden como encadenamientos”. “El periodo actúa como principio temporal de agrupamiento de una sucesión de hechos, sustrae lo particular a la necesaria unidad eidentifica lo eventual en la serie evolutiva que sigue su curso”. “Un período consiste en agrupar un conjunto de rasgos que lo diferencien de otros períodos para formar un todo”. “Periodiza en función de loque el poder haya declarado como motor de los acontecimientos”.
En consecuencia:
Se historiza la educación
Conforme a los cambios legislativos o periodos presidenciales. Se desconoce ladinámica interna de la educación y la pedagogía que interactúa con la práctica social. Se periodiza como “hechos educativos” de un recuento cronológico de otras prácticas que lo explican, lo totalizan ylo hacen aparecer como elementos determinados del orden político, jurídico y económico.
Periodización
NIVELES
I.
El de las políticas públicas y normativas. El de las ideas pedagógicas. Elde las prácticas educacionales.
MACROPOLÍTICAS (Covarianza)
II.
MICROPOLÍTICAS
III.
En un campo histórico:
La construcción de las periodizaciones son de carácter provisional mientrasel campo avanza, mediante nuevas investigaciones y problematizaciones. Las teorías y las metodologías son cajas de herramientas, no asumen el papel de un sistema totalizador que suministra unsentido y representación del mundo.
Historiar las prácticas educativas y pedagógicas en la historia de la educación
SUPONE: No hacer una historia total sino multiplicar historias diversas queabren caminos hacia historias específicas.
Admite objeto de investigación plurales pues se reconoce la complejidad de la práctica. Complejidad que posee su propia regularidad. Un régimen de...
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