Filosofia y ciudadania

Filosofía y ciudadanía

La materia de bachillerato Filosofía y ciudadanía se configura con un doble planteamiento: por
un lado, pretende ser una introducción a la filosofía y a la reflexión filosófica; por otro, y continuando el estudio de la ciudadanía planteado en la etapa obligatoria, pretende retomar lo que es
la ciudadanía y reflexionar sobre su fundamentación filosófica.
La filosofíaes una actividad reflexiva y crítica que, a partir de las aportaciones de las ciencias y
de otras disciplinas, pretende realizar una síntesis global acerca de lo que es el hombre, el conocimiento, la conducta adecuada y la vida social y política. Tras un primer contacto con los planteamientos éticos en la etapa anterior, es en bachillerato cuando los alumnos y alumnas inician
una aproximaciónsistemática a la filosofía; de ahí que sea necesario comenzar la materia por el
estudio de lo que constituye la reflexión filosófica y su método de trabajo.
Partiendo del análisis de los distintos tipos de conocimiento y de la especificidad del conocimiento
científico, se trata de que el alumno descubra el papel y lugar de la filosofía en el conjunto del saber, identificando igualmente suspeculiaridades y diferencias en relación con la ciencia. El estudio
de los tipos de actividad filosófica, de la racionalidad teórica y de la racionalidad práctica, lleva a
considerar las principales preguntas que, a lo largo de la historia, se ha ido planteando la filosofía,
llegando poco a poco a aquellas más próximas a la vida en común de los ciudadanos, objeto de
la segunda parte de la materia.Por ello, tras la enumeración de los procedimientos comunes que deben tratarse a lo largo de
todos los temas, el primer núcleo temático analiza la caracterización del saber filosófico, distinguiéndolo de otros tipos de saber y analizando las relaciones y diferencias que mantiene con la
ciencia.
El estudio de las dos grandes dimensiones de la racionalidad, su vertiente teórica y su vertientepráctica, deja paso a la consideración de los problemas y preguntas fundamentales que se ha
planteado la filosofía a lo largo de su historia. Se busca con ello proporcionar a los alumnos y
alumnas una visión global de lo que representan los distintos saberes y creencias, así como una
visión integrada del quehacer filosófico, abordando de manera global todos los problemas filoíndice

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sóficos de forma que sea posible asimilar lo que ha supuesto la filosofía como saber acerca de la
totalidad de la experiencia humana.
Tras esta breve aproximación a lo que es el saber filosófico, se plantea el estudio de las distintas
dimensiones del ser humano, la biológica, la sociocultural y la simbólica, abriendo paso a la consideración de las distintas antropologías, lasdiferentes concepciones filosóficas del ser humano
llevadas a cabo a lo largo de la historia del pensamiento.
Una vez tratado lo que es el saber filosófico y las distintas concepciones del ser humano, se abre
paso a la fundamentación de la ciudadanía, la segunda parte de la materia. Así, culmina la propuesta de Educación para la ciudadanía que los alumnos han venido desarrollando a lo largo de laeducación obligatoria. Durante tres cursos los alumnos y alumnas han podido estudiar, analizar y
reflexionar sobre alguna de las características más importantes de la vida en común y de las sociedades democráticas, sobre los principios y derechos establecidos en la Constitución Española y en
las Declaraciones de los Derechos Humanos, así como sobre los valores comunes que constituyen
elsustrato de la ciudadanía democrática en un contexto global.
Continuando con la reflexión iniciada en el último curso de educación secundaria obligatoria, se
trata ahora de que los alumnos y alumnas puedan razonar y profundizar conceptualmente en las
bases que constituyen la sociedad democrática, analizando sus orígenes a lo largo de la historia,
su evolución en las sociedades modernas y la...