FILOSOFIA Y OTRAS CIENCIAS

Filosofía de la educación
Enviado por lunita mijangos

Partes: 1, 2, 3

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Introducción
Filosofía de la Educación
La Filosofía y su relación con otras Ciencias
La Educación como Antropino
Concepciones de Educación
Fines de la Educación
Educación como estructura y como contenido
Conclusiones y Recomendaciones
E grafía

Introducción
El texto paralelo que se presentacorresponde al examen final del curso Filosofía de la Educación de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Derechos Humanos ejecutado en el mes de junio del año 2014. La Filosofía de
la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo.
Este carácter específicamente filosófico debe despertar en el estudiante un claro asombro investigador, una
perplejidad activay una reflexión en profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde
sus presupuestos antropológicos y filosóficos. Tarea no fácil, pero tarea posiblemente gratificante y necesaria. La
filosofía educativa es una disciplina que trabaja en conjunto con otras ciencias como: sociología, antropología, política,
derecho y pedagogía, lo que trae como beneficio para la educación y ayuda adeterminar: la esencia y significado de
la educación en fines de la filosofía de la educación, también se busca de comprender e interpretar la educación en
relación con la realidad sin perder el enfoque de esta estructura del pensamiento que busca el origen de los seres
humanos y trata de orientar al individuo para que se cree en él una base en el ámbito educativo firme para que
obtenga un programaeducativo que le permita desenvolverse en la vida cotidiana.
La estructura del Texto Paralelo se desarrolló en cinco unidades, las que se describen a continuación en forma
general:
UNIDAD I FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN la cual contiene la definición, la relación con otras ciencias como lo son: la
Sociología, la Antropología, la Política, el Derecho y la Pedagogía, así mismo aportes personales del grupo detrabajo.
UNIDAD II LA EDUCACIÓN COMO ANTROPINO en ella se da claras definiciones de los Supuestos filosóficos,
antropológicos, gnoseológicos y axiológicos de la educación y aportes personales del grupo de trabajo.

UNIDAD III CONCEPCIONES DE EDUCACIÓN Y SUS RELACIONES CON EL HOMBRE Y LA SOCIEDAD Se
describen cada una de las concepciones como lo son el Pensamiento Greco-latino, medieval, modernoy
contemporáneo con sus respectivas aportaciones personales de grupo.
UNIDAD IV FINES DE LA EDUCACIÓN Se da un breve y claro concepto de las Corrientes filosóficas y cómo influye
en la educación, al mismo tiempo se describen cada una de las corrientes tradicionales y contemporáneas, y se dan
los aportes personales de grupo para aclarar los temas descritos.
UNIDAD V EDUCACIÓN COMO ESTRUCTURA Y COMOCONTENIDO Se explica en dos temas importantes que
son: La educación Liberal y Enseñanza y aprendizaje.
Las conclusiones y recomendaciones se obtienen como resultado de la ejecución del Texto Paralelo dadas por cada
uno de los integrantes del grupo de trabajo.
Unidad 1

Filosofía de la Educación

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Es una de las ramas de la Filosofía que se ocupa excluyentemente del tema de la educación.La educación en si
misma constituye un problema filosófico, por tanto, los más grandes filósofos de todos los tiempos, desde la
antigüedad más remota, se han ocupado tanto de plantear el tema de la educación como de su abordaje en las más
diferentes situaciones y niveles.
Si bien el contenido de la educación resulta ser muy complejo y presenta grandes variaciones de una cultura a otra, el
mismoencuentra unidad justamente en el hombre, porque de todos los animales, es el hombre el único capaz de ser
educado. Si un ser humano no es educado, tendría de humano únicamente el aspecto físico, en tanto, lo que lo
distingue del animal, que son las técnicas, la lengua y las costumbres, el hombre lo ha aprendido de las enseñanzas
recibidas. Entonces, se trata de precisamente este lazo que se...