Filosofia

Curriculum 2005

Marco político, filosófico y legal.

La fundamentación política, filosófica y legal del
currículo de Educación Inicial se concibe en un sistema
educativo que persigue la formación del ciudadano o
ciudadana que se desea con base a las aspiraciones y
expectativas actuales de la sociedad venezolana. Todo
esto en consideración al artículo 3 de la CRBV que
establece:
“ElEstado tiene como fines esenciales la defensa
y el desarrollo de la persona y el respeto a su
dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad
popular, la construcción de una sociedad justa y
amante de la paz, la promoción de la prosperidad y
bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento
de los principios, derechos y deberes consagrados
en esta Constitución. La educación y el trabajoson
los procesos fundamentales para alcanzar dichos
fines”.
Asimismo, en los artículos 75 y 78 de la CRBV se señala:
“El Estado protegerá a las familias como
asociación natural de la sociedad y como el
espacio natural para el desarrollo integral de las
personas... Los niños, niñas y adolescentes son
sujetos de plenos de derecho... El Estado, las
familias y la sociedad asegurarán, conprioridad
absoluta, protección integral, para lo cual se tomará
en cuenta su interés superior en las decisiones y
acciones que le conciernen...”.
Y los artículos 102 y 103:
“La educación es un derecho humano y un deber
social fundamental…” “Toda persona tiene
derecho a una educación integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y
oportunidades...” “La educación es obligatoriaen
todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel
medio diversificado... El Estado creará y sostendrá
instituciones y servicios suficientemente dotados
para asegurar el acceso, permanencia y
culminación en el sistema educativo...”
Por otra parte, los artículos 107, 108 y 111 de la CRBV
señalan que la educación ambiental es “obligatoria en los
niveles y modalidades del sistemaeducativo, así como
también en la educación ciudadana no formal...”; la
contribución de los medios de comunicación públicos y
privados en la formación ciudadana; y el derecho “al
deporte y la recreación como actividades que beneficien la
calidad de vida individual y colectiva…”.
Cabe destacar el artículo 81 de la CRBV, que incorpora
los derechos de las personas “con discapacidades al
ejerciciopleno y autónomo de sus capacidades y a su
integración familiar y comunitaria…el respeto a la dignidad
humana… su formación y capacitación…”. Igualmente el
artículo 9 de la misma Constitución se refiere al castellano
como idioma oficial de los venezolanos y los idiomas
indígenas como oficiales en los pueblos indígenas “por
constituir patrimonio cultural de la nación y la humanidad”;
así como,el artículo 121 señala el derecho de los pueblos
indígenas “a mantener y desarrollar su identidad étnica y
cultural, cosmovisión, valores... tienen derecho a una
educación propia y a un régimen educativo intercultural y
bilingüe, atendiendo a sus particularidades socioculturales,
valores y tradiciones.”
Como se puede apreciar, el desarrollo de la persona es
una meta fundamental del sistemaeducativo, de acuerdo
a la CRBV. En esta expresión se destacan dos términos
claves: “desarrollo” y “persona”. El desarrollo se refiere al
proceso continuo de cambios por el cual un organismo
pasa desde su gestación hasta su ocaso, como producto
de componentes de orden biológico, psicológico, cultural y
social. Por su parte la persona es el ser social y designa lo
que es único y singular deun individuo, así como su
capacidad de asumir derechos y deberes en un colectivo
social. Todo ello va en consonancia con las tendencias
filosóficas actuales que destacan la importancia de la
educación para la vida, a través de la formación integral
del educando con énfasis en los valores (libertad,
honestidad, colaboración, responsabilidad, respeto), para
lograr de esta forma propiciar la...