Filosofia

DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS

De acuerdo con Erikson, la fase del desarrollo a lograr durante el periodo de 1 a 3 años es un sentido de autonomía. Si se desarrolló un sentido temprano   de confianza en el cuidador primario y el ambiente durante el primer año de vida, los niños de 1 a 3 años comienzan a aprender que los hechos pueden anticiparse y en cierto grado controlarse. Amedida de que se desarrollan físicamente y aumentan sus habilidades motoras, del lenguaje y cognoscitivas, los niños de esta edad pueden separarse gradualmente de su cuidador primario y del ambiente y comenzar a desarrollar una autoconciencia, que puede aumentar por medio de sus propias acciones exitosas así como por la aprobación de otras personas importantes en
sus vidas.
Cuando un nuevo hitodel desarrollo se vuelve evidente, los padres están orgullosos del logro de su hijo. Este sentido de autonomía o la sensación de que el niño es un ser humano independiente, es penetrante; al mismo tiempo cada niño reconoce la necesidad de aceptar y utilizar ayuda y guía de otros.
Esto crea una lucha durante el periodo de 1 a 3 años: los niños desean imponer sus ideas y deseos y al mismo tiemponiegan esta afirmación. Tienen urgencia por adquirir independencia pero necesitan la ayuda de otros. El objetivo de los cuidadores en este momento es ayudarlo a adquirir un sentido del yo y de autocontrol sin perder el sentido de autoestima.
Para lograr este objetivo, los padres deben permitir tanta actividad independiente como sea posible, mientras protegen a sus hijos del daño. Los niños de estegrupo etario pueden realizar elecciones que no impliquen riesgo, como jugar con una pelota grande o con bloques, o comer un trozo de manzana o un plátano. Si son criticados por las elecciones que han hecho, o sin son incapaces de llevar a cabo tareas que ayuden a desarrollar el sentido de autonomía, se sentirán inseguros en sus propias capacidades.

Es probable que desarrollen un sentido deduda sobre si mismos y los otros y un sentimiento de lo que el adulto denominaría vergüenza. Estos niños evitan entonces nuevas experiencias y por eso tienen menos oportunidades de adquirir nuevas habilidades cuando son potencialmente capaces de hacerlo.

1.1. CARACTERÍSTICAS   DE LA CONDUCTA

Las características de la conducta
comúnmente observadas durante el periodo de la primera infanciaincluyen negativismo y rabietas, conducta ritual y ambivalencia. Estas son manifestaciones de los esfuerzos del niño para imponer la autonomía.

  2. Negativismo y rabietas

      Durante los primeros tres años de vida el niño comienza a separarse del cuidador primario, habitualmente la madre. Esta emancipación incipiente acompaña los intentos de lograr autonomía. Al mismo tiempo, el pequeñomuestra negativismo, esta propenso a hacer lo opuesto a lo que se le pide o de los que los deseos normales sugerirían.
      Cuando el niño enfoca la atención más allá del cuidador   primario, se establecen vínculos más significativos con el padre y otros miembros de la familia. El niño ejerce   poder a través del negativismo sobre estos miembros de la familia. La tarea consiste en ayudar al niño areducir la respuesta negativa y ajustar la conducta a la norma social.
      El negativismo es una manifestación de conducta de frustración cuando el niño no puede expresar su autonomía. Pueden describirse cuatro pasos del desarrollo en respuesta a la frustración:

    ✓ La ansiedad de los 8 meses en respuesta a los extraños, es una forma de rechazo pasivo a acatar los deseos de otros.

           La respuesta del “no” de los padres es la aceptación pasiva a esta edad.

    ✓ Durante el periodo de 1 a 3 años la aceptación pasiva a la frustración se desplaza a la agresión física activa o resistencia, como poner rígido el cuerpo, contener la respiración, morder, golpear, arrojar
objetos, pegar, llorar y rabietas francas y acentuadas. Esta conducta crea una nueva forma de para que el...