Filosofia

1. La paradoja que se presenta en el texto “educación de valores”, se refiere al hecho de que es importante en la educación además de, enseñar o transmitir conocimientos, también la de incluir a una amplia dimensión cultural: “una lengua, unas tradiciones, unas creencias, etc.”, sin por supuesto darle la espalda a la ética, que recae en ser lo más importante, no de esta cultura o aquella sino dela cultura universal. Al educar inculcando ciertos valores éticos se promueve la formación del carácter para que exista un proceso de socialización; por otro lado el autor plantea que no hay fórmulas para enseñar ética, porque no es responsabilidad exclusiva de la escuela o de la familia (si bien estas no pueden apartarse de enseñar valores morales o éticos) no es propia de ellas sino de lasociedad también. Y los educandos aprenden que es ética cuando lo observan en el mundo que los contienen y rodean, presentándoles ejemplos cotidianos que les permitan reflexionar y debatir sobre las actitudes vergonzosas de la sociedad, así como también aquellas acciones altruistas o humanitarias de la misma. En el aula el docente refuerza este aprendizaje influenciando muchas veces, sin habérselopropuesto, aprobando o desaprobando solo con gestos, sin emitir juicios de valor, haciendo notar nítidamente lo que siente o piensa.

2. La importancia es que son principios y reglas éticas que regulan y guían una actividad profesional. Estas determinan los deberes que mínimamente se debe exigir a los profesionales en el desempeño de su actividad. La implicancia de la misma con los alumnos hacereferencia a una práctica ética y moral, buscando un equilibrio en la relación con lo profesional (la enseñanza), ya que los educadores “poseen un alto grado de libertad de elección”, “son lo más importante para educar”, etc.

3. Hace unos pocos años, las familias contaban con elementos de solidez superiores a los actuales: objetivos más claros, mayor estabilidad, menor estrés, mayoresoportunidades de interacción entre los miembros, etc. En la actualidad, y a pesar de que algunas familias hoy en día poseen un mejor nivel de formación académica, están más afectadas por la situación actual, encontrándose muchas veces sumergidas por problemas de convivencias matrimoniales, dificultades económicas, stress, etc. Esas familias necesitan más que nunca encontrar colaboración en el ámbitoescolar, dentro de un marco de confianza, pero para poder mantener una relación entre escuela y familia es necesario estar coordinados, coexistiendo la participación y comunicación entre ambas instituciones, convirtiéndose la escuela en una prolongación de la familia.
Los docentes, a través de la estrecha relación que mantienen con sus alumnos en el aula, pueden detectar circunstancias einterceder a consecuencia.
Los medios de comunicación (televisión, internet, etc.) son a veces los causantes de problemas dentro del aula, ya en muchas ocasiones presentan distracciones o falta de estudio, siendo este una ocasión también para mantener un vínculo estrecho con los familiares.

4. “No se debe enseñar pensamientos, sino enseñar a pensar,
al alumno no hay que transportarlo, sinodirigirlo
si es que tenemos la intención de que en un futuro sea capaz
de caminar por sí mismo” I. Kant
Si enseñáramos pensamientos, de este modo solo recurriríamos a una invasión al individuo, dado que las ideas, los conocimientos, deben ser transmitidos de manera tal que el educando los absorba como enseñanza, otorgándole la apertura y herramientas necesarias para aprender a pensar y evaluar por símismos y no como un patrón a seguir, como si solo hubiera un molde capaz de recortarlos de esa masa de pensamientos propios o personalidad que cada ser trae a la vida como persona desde el vientre materno.
El ser es individuo y como tal posee sus propios pensamientos que pueden ser amalgamados por la experiencia en el aula, con sus compañeros y personal docente o en el trato, también del...