filosofia

TESIS DE GRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN EN EDUCACIÓN - CIFE

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN-PARTICIPATIVA EN UN CENTRO DE APOYO AL
APRENDIZAJE: APRENDIENDO A APRENDER

Adolfo Sánchez Z.
Director: Andrés Mejía D.
PhD en Administración.

Diciembre 2005
Bogotá

AGRADECIMIENTOS

Gracias a mi familia por el amor que recibo todos losdías.
Gracias a Juana y a Mr. Shanks por apoyarme y hacer posible este trabajo.
Gracias a todos los profesores que participaron en esta investigación.
Gracias a Andrés y a Roberto por todo lo que me han enseñado.
Gracias a Monsieur Roland Jeangros por las charlas y por toda la inspiración.

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RESUMEN EJECUTIVO

Este trabajo documenta la Investigación Acción Participativa (IAP) que llevé acabo con un
grupo de quince profesores en el Centro de Apoyo al Aprendizaje del Colegio Anglo
Colombiano (LS) durante el año 2005. Nuestro propósito era que LS fuera una mejor
organización y mejorara su labor pedagógica. Sin embargo, muchas cosas no estaban
claramente definidas desde el principio, así que usamos la Metodología Suave de Sistemas
(SSM) por ser una herramienta adecuada para estetipo de situaciones.

Para conocer el impacto de esta IAP definí estas preguntas de investigación:
¿Cómo va cambiando LS como organización mientras avanza la IAP?
¿Cómo va cambiando la labor pedagógica alrededor de LS mientras avanza la IAP?
¿Qué impacto tienen los cambios alrededor de LS sobre los estudiantes?

Mientras avanzaba la IAP recolecté datos mediante sesiones de grupo,entrevistas,
encuestas, observaciones de las sesiones de apoyo y un diario de campo. Al triangular la
información comprobé que los resultados eran consistentes y se complementaban entre sí.

La investigación sugiere que hay una estrecha relación entre el funcionamiento de LS como
organización y su labor pedagógica. Además, parece que los cambios en LS ya empiezan a
tener un impacto en los estudiantes,aunque probablemente falta más tiempo y compromiso
de todos los involucrados para que este impacto sea significativo.

Palabras claves: Metodología Suave de Sistemas (SSM), Organizaciones que Aprenden,
Dificultades de Aprendizaje (LD), Constructivismo, Teoría de las Inteligencias Múltiples.

3

ÍNDICE

1.
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3.
4.
5.

6.

7.
8.
9.

Introducción.
Marco Conceptual yContexto.
Preguntas de Investigación.
Metodología.
Descripción del Proceso.
5.1. Metodología Suave de Sistemas (SSM)
5.1.1. Primeros seis Pasos de la SSM.
5.1.2. Séptimo Paso de la SSM.
5.2. Grupo de Discusión.
5.3. Auto-Observación de LS.
Resultados.
6.1. Cambios organizacionales en LS.
6.2. Cambios pedagógicos en LS.
6.3. Impacto de los cambios en LS sobre los estudiantes.
Discusión.
7.1.Implicaciones educativas
Referencias.
Anexos.
Anexo 1 Participantes en la IAP usando la SSM
Anexo 2 Acomodaciones y modificaciones especiales de exámenes
Anexo 3 Formato de IEP
Anexo 4 Guía de las entrevistas
Anexo 5 Formato de observación de las sesiones de apoyo
Anexo 6 Herramientas usadas para resolver las preguntas específicas
Anexo 7 Resultados de la encuesta a los profesores
Anexo8 Formatos usados en los primeros pasos de la SSM
Anexo 9 Dibujos enriquecidos
Anexo 10 Resultados de los CATWOE´S
Anexo 11 Definiciones de raíz
Anexo 12 Modelos conceptuales
Anexo 13 Modelo general de los procesos de LS
Anexo 14 Comparación de los modelos con la realidad
Anexo 15 Profundización en los modelos no oficiales
Anexo 16 Temas tratados en el grupo de discusión, su marcoconceptual y su
relevancia para LS

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Anexo 17 Ejemplo de la lista de recomendaciones que recibieron los profesores
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Anexo 18 Definición de términos
97
Anexo 19 Cuadro con información sobre los estudiantes de cada especialista de LS 98
Anexo 20 Evaluación...