filosofia

ÍNDICE

4.1 Teoría educativa
4.1.1 Introducción a la teoría pedagógica
4.1.2 Teorías educativas
4.1.3 Hacia una pedagogía de las subculturas
4.1.4 Educación y clases sociales

4.2 Historia general de la educación
4.2.1 La educación en los pueblos primitivos
4.2.2 La educación en los pueblos clásicos
4.2.3 La edad media y la educación Cristo céntrica
4.2.4 La educación en la épocarenacentista
4.2.5 La educación en la época contemporánea

4.3 Historia de la educación en América y México
4.3.1 América en la conciencia colectiva
4.3.2 América y el pensamiento europeo
4.3.3 Ética del poder y moralidad de la protesta
4.3.4 América como conciencia
4.3.5 América y la superposición de culturas. La educación durante la época colonial
4.3.6 El liberalismo en México y suinfluencia en la educación
4.3.7 México y su pensamiento posrevolucionario
4.3.8 Educación en México durante los ochentas
4.3.9 Evolución del conocimiento
4.3.10 México contemporáneo
4.4 Filosofía educativa
4.4.1 Organicismo positivista
4.4.2 Marxismo
4.4.3 Formalismo neokantiano y fenomenológico
4.4.4 Existencialismo y teoría crítica
4.4.5 Generalidades de filosofía
4.4.6 El positivismosocial
4.4.7 Educación y filosofías contemporáneas
4.4.8 Filosofía educativa contemporánea

4.5 Sistema educativo mexicano y su entorno legal
4.5.1 Sistema y subsistemas educativos
4.5.2 La educación escolarizada y su cuestionamiento
4.5.3 Los niveles de la escolaridad
4.5.4 Universidad y educación superior
4.5.5 El conocimiento en la transición del sistema educativo mexicano
4.5.6Legislación educativa
4.5.7 Federalismo Educativo
4.5.8 Fundamentos Legales en la Educación
4.5.9 Fundamentos Legales del Proceso Educativo





CAPÍTULO IV. HISTORIA Y FILOSOFÍA EDUCATIVA

OBJETIVO: conocer la historia de la educación y la filosofía sus aportaciones a lo largo de su desarrollo.

4.1 Teoría educativa

4.1.1 Introducción a la teoría pedagógica

La pedagogía es laciencia que estudia la educación como fenómeno social y humano. La pedagogía es aplicada, se nutre de disciplinas como la sociología, la economía, la antropología, la psicología, la historia y la filosofía.

La educación en la perspectiva de la naturaleza tiene que ver con el cambio de actitudes y de valores, con el aprendizaje y la educación, con el desarrollo personal así como la accióncomunitaria. Se inicia como producto de la necesidad del hombre y de las ciencias sociales.1

La naturaleza es el papel importante de la familia en las primeras etapas de la vida, de los valores de ella misma; y la formación profunda en la escuela, en cooperación y armonía con la familia.

La naturaleza educación asistemática es cuando las modificaciones del comportamiento resultan de lainfluencia de instituciones que no tienen el cometido especifico de educar, como la televisión, la radio el internet ya que no tienen un fin para la educación.

La naturaleza y educación sistemática influyen en el comportamiento del individuo de una manera organizada mediante instituciones como la escuela, la religión, el hogar y estas tienen un buen fin.

Cuando las personas o individuos se tienenque adaptar a un nuevo ambiente, esto es necesario para poder convivir.

Toda educación responde a la naturaleza humana, sociedad y conocimiento que se considere valido, toda educación transmitirá los valores, transformara a los individuos para funcionar dentro de los valores acordes y legitimadores.

La familia un papel fundamental en las primeras etapas de la vida ligado a latransmisión de los valores en la propia cultura y la formación profunda en la escuela, en cooperación y armonía con la familia.

4.1.2 Teorías educativas

Jean Piaget publica varios estudios sobre psicología infantil, basándose esencialmente en el crecimiento de sus hijos. La teoría piagetiana, explica el desarrollo cognoscitivo del niño, en la formación de estructuras mentales. Se divide en...