filosofia
Páginas: 7 (1545 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2013
Colegio San Agustín
Quirihue
Psicología
Tercero Medio Guía de Psicología
La identidad
La identidad se construye por medio de mecanismos similares a los que originan la personalidad, en este proceso se consideran distintas dimensiones, que componen al ser humano y su interacción con el entorno, sobre todo en lo que refiere al entorno social, es necesario considerar que esteproceso es dinámico y necesario para la integración a las distintas estructuras culturales y sociales que componen al individuo.
El desarrollo de la identidad
Identidad es el conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás. Si se aplica a la persona, se le considera como IDENTIDAD PERSONAL la que se considera como la conciencia que unapersona tiene de si misma y distinta a las demás. Implica el reconocer el yo. La identidad personal evalúa, coordina e integra las percepciones, a partir de las cuales obtenemos información.
En la medida en que el niño se desarrolla se va diferenciando del mundo exterior y va construyendo su identidad. La etapa de 3 a 6 años es la más significativa en la construcción de la identidad de la persona.El niño se diferencia de los demás mediante la oposición hacia gran parte de las propuestas que las personas le ofrecen. (Se reconoce distinto de los que lo rodean)
El crear un clima de seguridad, de relaciones de calidad entre el adulto y los niños, la valoración y confianza en las capacidades de éste, y la interacción de los niños con las personas que conforman su entorno, con las queestablecen relaciones de distintas índole, desempeñan un papel fundamental en la construcción de la identidad y de una imagen positiva y ajustada. (Vinculo con la autoestima)
¿Cómo se construye una identidad adecuada?
Dentro del desarrollo afectivo y social de la persona. La vida del recién nacido, se reduce casi exclusivamente a reacciones emotivas. Estas emociones se hallan ligadas, en los cuatroprimeros meses, fundamentalmente a sensaciones orgánicas: hambre, sed, satisfacción del apetito... Poco a poco comienzan también las emociones ligadas al “sentir” sensorial estrechamente relacionadas con el cuerpo y debidas a estímulos exteriores: experiencias del tacto, visuales, olfativas, etc. Todas estas vivencias afectivas poseen un carácter importantísimo pues, sirven para la conservacióndel individuo en formación.
A medida que el niño distingue los objetos que lo rodean, es capaz de establecer con ello relaciones, las que se estructuran a partir de tres estadio básicos:
1. Estadio narcisista (0-2 meses): en un principio el niño sólo siente los estados de tensión y malestar, y únicamente en esta situación se establecen conexiones con el medio.
2. Estadio preobjetal (3-8meses): a partir del tercer mes el niño responde con una sonrisa; al quinto mes sonríe a la vista de un juguete o biberón; a los 6-8 meses entra ya en una etapa de transición a la otra etapa sonriendo sólo a personas conocidas. (Tiempos promedio de las etapas de desarrollo)
3. Estadio objetal (8-10 meses): crisis de angustia, el bebé reacciona con temor ante la vista de una persona, aún conocida,en ausencia de su madre.
Aplicado esto a los tres primeros años de vida, evoluciona desde un conocimiento de las personas (en el segundo trimestre de vida), a un reconocimiento de sí (18-24 meses los niños reconocen su imagen y comienzan a usar los pronombres personales), para llegar a la adquisición del rol sexual (a los tres años usan el conocimiento de la identidad sexual y de género).En cambio, entre los tres y seis años de vida, el niño llega a conocer las características de los otros aunque se base en lo externo y en las apariencias. Conoce también las relaciones interpersonales (autoridad, sumisión, amistad.) y los sistemas e instituciones sociales (es un conocimiento basado en rasgos o aspectos externos, perceptibles).
Entre los cuatro y seis años la vida emocional del...
Quirihue
Psicología
Tercero Medio Guía de Psicología
La identidad
La identidad se construye por medio de mecanismos similares a los que originan la personalidad, en este proceso se consideran distintas dimensiones, que componen al ser humano y su interacción con el entorno, sobre todo en lo que refiere al entorno social, es necesario considerar que esteproceso es dinámico y necesario para la integración a las distintas estructuras culturales y sociales que componen al individuo.
El desarrollo de la identidad
Identidad es el conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás. Si se aplica a la persona, se le considera como IDENTIDAD PERSONAL la que se considera como la conciencia que unapersona tiene de si misma y distinta a las demás. Implica el reconocer el yo. La identidad personal evalúa, coordina e integra las percepciones, a partir de las cuales obtenemos información.
En la medida en que el niño se desarrolla se va diferenciando del mundo exterior y va construyendo su identidad. La etapa de 3 a 6 años es la más significativa en la construcción de la identidad de la persona.El niño se diferencia de los demás mediante la oposición hacia gran parte de las propuestas que las personas le ofrecen. (Se reconoce distinto de los que lo rodean)
El crear un clima de seguridad, de relaciones de calidad entre el adulto y los niños, la valoración y confianza en las capacidades de éste, y la interacción de los niños con las personas que conforman su entorno, con las queestablecen relaciones de distintas índole, desempeñan un papel fundamental en la construcción de la identidad y de una imagen positiva y ajustada. (Vinculo con la autoestima)
¿Cómo se construye una identidad adecuada?
Dentro del desarrollo afectivo y social de la persona. La vida del recién nacido, se reduce casi exclusivamente a reacciones emotivas. Estas emociones se hallan ligadas, en los cuatroprimeros meses, fundamentalmente a sensaciones orgánicas: hambre, sed, satisfacción del apetito... Poco a poco comienzan también las emociones ligadas al “sentir” sensorial estrechamente relacionadas con el cuerpo y debidas a estímulos exteriores: experiencias del tacto, visuales, olfativas, etc. Todas estas vivencias afectivas poseen un carácter importantísimo pues, sirven para la conservacióndel individuo en formación.
A medida que el niño distingue los objetos que lo rodean, es capaz de establecer con ello relaciones, las que se estructuran a partir de tres estadio básicos:
1. Estadio narcisista (0-2 meses): en un principio el niño sólo siente los estados de tensión y malestar, y únicamente en esta situación se establecen conexiones con el medio.
2. Estadio preobjetal (3-8meses): a partir del tercer mes el niño responde con una sonrisa; al quinto mes sonríe a la vista de un juguete o biberón; a los 6-8 meses entra ya en una etapa de transición a la otra etapa sonriendo sólo a personas conocidas. (Tiempos promedio de las etapas de desarrollo)
3. Estadio objetal (8-10 meses): crisis de angustia, el bebé reacciona con temor ante la vista de una persona, aún conocida,en ausencia de su madre.
Aplicado esto a los tres primeros años de vida, evoluciona desde un conocimiento de las personas (en el segundo trimestre de vida), a un reconocimiento de sí (18-24 meses los niños reconocen su imagen y comienzan a usar los pronombres personales), para llegar a la adquisición del rol sexual (a los tres años usan el conocimiento de la identidad sexual y de género).En cambio, entre los tres y seis años de vida, el niño llega a conocer las características de los otros aunque se base en lo externo y en las apariencias. Conoce también las relaciones interpersonales (autoridad, sumisión, amistad.) y los sistemas e instituciones sociales (es un conocimiento basado en rasgos o aspectos externos, perceptibles).
Entre los cuatro y seis años la vida emocional del...
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