filosofia

Filòsofo

Concepto de hombre
Concepto de educación
Sòcrates
El mundo de la vida humana radica en el permanente
escrutinio de su existencia ; en una continua indagación acerca de lascondiciones de su diario vivir.
El deber inedulible del hombre será el de buscar la ley dentro de sí mismo y actuar de conformidad con la razón.
El conocimiento de la recta conducta lleva al hombre avivir moralmente. Por medio de la razón, facultad que lo singulariza y lo encumbra, el hombre llega a ser de sí mismo. En esta concepción de hombre como “ser racional” se fundamenta la idea clásica delhomo sapiens.

El fin último de la filosofía es la educación moral del hombre. La pedagogía socrática se fundamenta en su concepción subjetiva del problema del conocimiento. Por medio de la mayéuticatrata de guiar, mediante la propia reflexión, el descubrimiento de la verdad. El acto educativo, que supone una relación bipolar entre educando y educador, se realiza eminentemente en la intimidad delser que se educa (como autoeducación)
cassiler
El hombre . animal simbolizante se caracteriza por su capacidad de crear y captar símbolos. El lenguaje, el arte, la religión, la ciencia, el mito,forman los hilos que entretejen su red simbólica. Todo progreso y experiencia humana refuerzan los hilos de esta red compleja.
A medida que progresa la actividad simbólica humana, retrocede larealidad natural. Esta actividad simbólica rige tanto en la esfera teorética como en la practica.
Define al hombre por su obra, por su sistema de actividades. Su definición como animal simbolizante esfuncional, no sustancial.


Sòlo la educación podrá hacer progresar la vida simbólica, plena de sentido humano, que posibilite una mayor comprensión entre los hombres de distintos credos,nacionalidades y culturas.
Scheler
Idea de hombre pleno, que implica una plenitud de vida y espíritu.
Le preocupa ahondar en aquello que distingue al ser humano de los otros seres vivos. El mayor peligro...