filosofia


Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica de la memoria


Introducción

La memoria “es el proceso cognitivo a través del cual se codifica, almacena y recupera una información determinada o un suceso concreto. Es el proceso psicológico que nos permite aprender" (González Rodríguez y Muñoz Marrón, 2008). Pero el concepto de memoria no es un concepto unitario, sino que existendiferentes tipos o clases de memoria, las cuales han sido descritas a lo largo de los años, a partir de la investigación básica y de la experiencia clínica. Además, podemos distinguir diferentes etapas dentro del proceso de memoria, puesto que el procesamiento de la información y su posterior almacenamiento requiere una serie de fases previas a la consolidación permanente. No podemos obviar delproceso la última fase, la recuperación, necesaria para acceder a la información guardada. Las fases del proceso de memoria se pueden dividir en tres:
Codificación:
Transformación de la estimulación sensorial en dife-rentes códigos de almacenamiento con el fin de poder almacenar la in-formación recibida. Este proceso puede ser consciente o inconsciente.

Almacenamiento
Resultado de laelaboración de la información previamente codificada con el objetivo de crear un registro temporal o permanente de la información.

Recuperación:
Acceso y evocación verbal o procedimental de la in-formación almacenada previamente. Una vez que tenemos claros estos conceptos básicos, estamos en disposición de profundizar en diferentes aspectos de uno de los procesos cognitivos más importantes: la memoriaObjetivos

El objetivo de este módulo es profundizar en todos aquellos aspectos relevantes del proceso de memoria que son necesarios dominar con el fin de poder llevar a cabo una intervención eficaz dirigida a la estimulación o rehabilitación de dicha función cognitiva. Con esta meta en la cabeza, repasaremos la definición y las fases de la memoria, así como la clasificación de lamisma y los modelos teóricos que avalan estas clasificaciones. Posteriormente aborda-remos la bases neuroanatomícas que sustentan el proceso, lo que nos facilitará la comprensión de las diferentes alteraciones de memoria que pueden aparecer como consecuencia de un funcionamiento anómalo del cerebro. Además, también nos centraremos en conocer cuáles son los diversos métodos que podemos utilizar paraevaluar la memoria y qué instrumentos estandarizados existen para dicho fin. Por último, nos adentraremos en la estimulación cognitiva y en la rehabilitación neuropsicológica de la memoria. Es imprescindible mencionar ciertos aspectos generales para la estimulación de la memoria, entre los cuales veréis algunos principios básicos y estudiaréis en qué consisten las estrategias de memoria. Como en elresto de los módulos, ofrecemos una serie de ejercicios prácticos con el objetivo de sentar las bases para que vuestra creatividad y conocimiento experto pueda construir a partir de ellos un programa motivador y eficaz de estimulación de la memoria

Modelos teóricos y clasificación de la memoria

Modelo multialmacén de Atkinson y Shifrin (1968): clasificación por sistemas de memoria
Segúnestos autores, la memoria está constituida por tres almacenes: la Memoria sensorial, el almacén a corto plazo y el almacén a largo plazo, cada uno de los cuales posee unas características diferenciadas y unas reglas específicas de funcionamiento. La capacidad de almacenamiento de cada almacén, la persistencia temporal de la información y el tipo de procesa-miento que realizan son diferentes

Apartir de este modelo se realizó una de las clasificaciones más útiles a la horade evaluar las capacidades amnésicas alteradas y preservadas de una persona y poder, así, elaborar un programa de intervención eficaz.

Memoria sensorial (MS):
Registro amnésico de gran capacidad, pero en el cual el mantenimiento de la información es de muy escasa duración (en torna los 250 milisegundos). La memoria...