Filosofia

Filosofía
¿Para qué educamos? Pregunta clave en la sociedad actual en la que estamos viviendo, en la que se priman otros aspectos, haciendo que la educación se vuelvaintrascendente, desalmada. Pero no sólo el para qué es relevante sino también el qué y el cómo.
El medio social en el que nos encontramos inmersos, hace que tendamos a serconsumistas, yendo en contra del intento de formar personas íntegras, educadas, administradoras de su libertad, dialogantes y convivientes. Es común darle primacía a la búsquedade una calidad de vida material y de una felicidad efímera, cortando las alas a las grandes ambiciones educativas; es en este trayecto en el que se confunde educación coninstrucción y adiestramiento; felicidad con entretenimiento. Es moneda corriente el intentar hacer a la educación “atractiva, divertida”, arrastrando así a los educandos a unconsumismo que todo lo iguala y uniforma, los despersonaliza.
El camino a seguir es tener una mirada compleja sobre la educación, no unilateral, estática y deterministacomo en la antigüedad, en la que se educaba para el trabajo; sino centrarse en lo que es primordial actualmente, el educar, el compartir conocimientos, el construir, paraaprender a ser, a pensar y a convivir.
Los medios masivos de comunicación en el mundo globalizado actual son herramientas de doble filo, que utilizados de manera correctaperpetúan el aprendizaje, pero por otro lado esos aparatos hechos para comunicar, acaban por incomunicar a las personas, perpetuando el no diálogo, la no comprensión, el noconocerse.
La acción educativa no puede ser acción rutinaria, repetitiva, cansina o falta de entusiasmo y de vida. Debe ser acción creativa, productiva y transformadora.