filosofia

TEMA 6: EPISTEMOLOGÍA I.
LA CAPACIDAD HUMANA DE CONOCER

1.- EL GRAN APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO ANIMAL

a) Definición: Para los animales, el “instinto” es una pauta fija de acción de carácter innato, es algo no aprendido.
b) Clases de aprendizaje:
El condicionamiento respondiente (Paulov)
Realiza un experimento con perros que segregaban saliva ante estímulos distintos de la comida(luz roja o campanilla), cuando se han asociado ambos estímulos.
Un estímulo (comida) produce de modo natural una respuesta en el animal (salivación). Entonces a ese estímulo se le asocia otro que de por sí es neutro (luz roja o campanilla); cuando la acción se consolida el estímulo neutro adquiere la misma capacidad estimulativa del estímulo natural, es decir, queda condicionado o determinado paraproducir la misma respuesta.

1º: Comida (estímulo natural o incondicionado) provoca salivación (respuesta incondicionada)
2º: Asociación (comida + luz roja o campanilla) provoca salivación (respuesta incondicionada)
3º: Luz roja o campanilla (estímulo natural) provoca salivación (respuesta condicionada)

El condicionamiento operante
Fue descubierto por el norteamericano Thorudike, queencerraba gatos en jaulas dotadas de un mecanismo sencillo para abrirlas desde dentro, cuando descubría el mecanismo y salía, obtenía comida o recompensa a su acción.
La perfeccionó Skinner, que escribió una conocida novela Walden dos, en la que construye una sociedad utópica basada en el principio del condicionamiento de la conducta. Realizó sus experimentos con palomas y ratas.
El elementofundamental del condicionamiento operante es el refuerzo, que es una recompensa (refuerzo positivo) o un castigo (refuerzo negativo) que sigue a la conducta que se debe aprender.

La conducta o respuesta que ocurre es seguida por un refuerzo positivo o negativo
Ley de efecto: Una respuesta que va conectada con una satisfacción queda fortalecida.
Ley de ejercicio: Una respuesta se fortalece por elnúmero de veces que se repite en conexión con una situación; cuando la recompensa es variable y por azar se aprende mejor la conducta (ej: máquinas tragaperras).

El aprendizaje por observación
Imitación: El observar la conducta de otro individuo produce un cambio en la conducta propia.
Según Bandura tiene las siguientes fases:
1.- Adquisición: El sujeto observa una conducta en otro individuo(modelo).
2.- Retención: Esta conducta se almacena en la memoria.
3.- Ejecución: El sujeto (conducta) se reproduce.
4.- Reforzamiento: Al imitar, el sujeto puede ser reforzado por la aprobación de los demás (condicionamiento operante).

2.- ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?

El ser humano es capaz de conocer su propio conocimiento y de pensar que está pensando.
La filosofía es el conocimiento porexcelencia, es “el conocimiento del conocimiento”.

a) Conocer qué y cómo

Dos dimensiones en el conocimiento:
El objeto de conocimiento: lo que podemos conocer (¿qué conocemos?)
El sujeto que conoce: la propia capacidad de conocer de la persona (¿cómo conocemos?)

Las disciplinas que estudian el conocimiento:
La neurobiología: estudia el funcionamiento del cerebro, órgano del conocimientopor excelencia.
La psicología: estudia los procesos cognitivos y su relación con el psiquismo.
La filosofía: estudia qué es conocer a partir de dos disciplinas:
- Epistemología: estudia la posibilidad y validez de nuestros conocimientos.
- Metafísica: estudia el significado, límite y alcance último de conocimiento (¿Podemos conocer lo que está más allá de laexperiencia?)

b) La filosofía como conocimiento del conocimiento:

La filosofía estudia el conocimiento humano y el acto de reflexión, es decir, la posibilidad de pensar que estoy pensando.
Ejemplo en la Historia de la filosofía: el mito de la caverna (Platón)

3.- LA EXPERIENCIA SENSIBLE: EL ACCESO DEL HOMBRE AL MUNDO

El ser humano conoce con todo su ser (cuerpo, imaginación, sentimientos,...