Filosofia

-------------------------------------------------
Hacia las sociedades del conocimiento
Por Koichiro Matsuura

Un mundo como el nuestro, que dedica un billón de dólares por año al gasto militar, ¿no dispone de medios suficientes para promover sociedades del conocimiento en las que nadie esté excluido?
Podemos preguntarnos si nos hallamos en los albores de una nueva era: la de las sociedadesdel conocimiento. En efecto, los profundos cambios de la ciencia en el siglo XX han originado una tercera revolución industrial: la de las nuevas tecnologías, que son fundamentalmente intelectuales. Esa revolución ha ido acompañada de un nuevo avance de la mundialización y ha sentado las bases de una economía del conocimiento, en la que éste desempeña un papel fundamental en la actividad humana,el desarrollo y las transformaciones sociales.
Hay que señalar que la información no es lo mismo que el conocimiento. La sociedad de la información en gestación que será el tema central de la Cumbre Mundial de Túnez (16-18 de noviembre de 2005) sólo cobrará su pleno sentido si propicia el surgimiento de sociedades del conocimiento pluralistas y participativas, que sepan integrar en vez de excluir.¿Sera el siglo xxi testigo del auge de sociedades en las que se comparta el conocimiento? Como se señala en el Informe Mundial de la Unesco Hacia las sociedades del conocimientoelaborado bajo la dirección de Jéróme Bindé y publicado con motivo de la Cumbre de Túnez, en las sociedades caracterizadas por el aprendizaje no tendría que haber exclusiones porque el conocimiento es un bien común al quetodos deben tener acceso. El conocimiento tiene dos características notables: su no rivalidad y una vez que ha expirado el plazo de protección garantizado por el derecho de propiedad intelectualsu no exclusividad. La primera de estas características ilustra una propiedad del saber que ya puso de relieve Thomas Jefferson: el hecho de que una persona haga uso de un conocimiento no impide que otralo utilice también. La segunda característica significa que toda persona puede utilizar libremente un conocimiento de dominio público.
Hoy en dia sabemos que el desarrollo de sociedades en las que se aprovechen compartidamente los conocimientos es la vía que nos permitirá luchar eficazmente contra la pobreza, prevenir graves peligros para la salud como las pandemias, reducir las terribles pérdidashumanas ocasionadas por maremotos y huracanes, y promover un desarrollo humano y sostenible. En efecto, hoy tenemos a nuestro alcance nuevos estilos de desarrollo que no se basan como antaño en el sudor, la sangre y las lágrimas, sino en la inteligencia, la capacidad de la ciencia y la tecnología para resolver problemas, el valor añadido del intelecto y la expansión de los servicios en todos lossectores de la economía. Todo esto tendría que propiciar un desarrollo del espíritu cívico y el auge de una democracia prospectiva frente a la sociedad del riesgo.
No obstante, hay cinco obstáculos que se oponen al advenimiento de las sociedades del conocimiento compartido:
 La brecha digital. Hoy en día, el hecho de no estar conectado a la red supone verse privado del acceso a múltiplesconocimientos. Si bien es cierto que el número de internautas aumenta sin cesar y asciende ya a la cifra de 1.000 millones, hay todavía en el mundo 2.000 millones de personas privadas de electricidad y el 75% de la población del planeta no tiene acceso, o muy poco, a los medios de telecomunicación básicos.
 La brecha cognitiva, mucho más honda y antigua, que no sólo traza una divisoria profunda entrelos países del hemisferio Norte y los del hemisferio Sur, sino también dentro de cada sociedad.
 La concentracin del conocimiento, y más concretamente de los conocimientos de vanguardia y de las inversiones importantes en los campos de la ciencia y la educación. Unos y otras se agrupan en áreas geográficas reducidas, agravando la fuga de cerebros de los países del hemisferio Sur hacia los del...