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Isabel Ma. Solano Fernández
Orientaciones y posibilidades pedagógicas de la videoconferencia en la enseñanza superior
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, núm. 26, julio, 2005, pp. 121-134,
Universidad de Sevilla
España
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36802610

Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación,
ISSN (Versión impresa): 1133-8482
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Universidad de Sevilla
España

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Nº 26 Julio 2006 pp. 121-134

Pixel-Bit.Revista de Medios y Educación

ORIENTACIONES Y POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS
DE LA VIDEOCONFERENCIA EN LA
ENSEÑANZA SUPERIOR
ORIENTATION AND PEDAGOGIC POSSIBILITIES OF
VIDEOCONFERENCE IN HIGHER EDUCATION
Isabel Mª Solano Fernández
Universidad de Murcia (España)
En la última década, la videoconferencia está siendo percibida como uno de los medios con
más posibilidades didácticas en contextos deenseñanza superior. En sus inicios, la
videoconferencia suplió las limitaciones espacio-temporales de la educación a distancia.
Progresivamente, este medio fue encontrando un reconocimiento en instituciones convencionales de enseñanza propiciado por el desarrollo de experiencias de calidad basadas en
la incorporación de recursos externos al aula.
Siguiendo estas premisas, este artículo profundizaen las posibilidades pedagógicas de la
videoconferencia, y presenta diferentes situaciones educativas en las que es posible utilizarlas. Por último, plantea unas orientaciones básicas sobre el proceso de planificación de una
situación de enseñanza por videoconferencia.
Palabras clave: Videoconferencia, Enseñanza superior, vídeo-Streaming
In the last decade, the videoconference is beingperceived as one of the media with more
didactic possibilities in higher education contexts. In their beginnings, the videoconference
replaced the space-temporary limitations from the distance education. Progressively, this
media was finding a recognition in conventional institutions of learning propitiated by the
development of quality experiences based on the incorporation of external resources inthe
classroom.
Following these premises, this article deepens in the pedagogic possibilities of the
videoconference and it presents different educational situations in those that it is possible to
use them. Lastly, it outlines some basic orientations on the process of planning of a learning
situation by videoconference.
Keywords: Videoconference, higher education, video-Streaming

- 121 -Solano Fernández, Isabel Mª
1. La videoconferencia: un medio en expansión.
La videoconferencia se está convirtiendo
en uno de los servicios de los nuevos canales
de comunicación con más tasa de crecimiento
desde que se difundió su uso a principios de
la década de los noventa. Aunque la
videoconferencia se ha generalizado sobre
todo en el ámbito empresarial, la reducción de
costos yla ampliación del ancho de banda ha
permitido su incorporación en la enseñaza. En
este contexto, se ha experimentado «un incremento notable de su uso, extendiéndose
en algunos países a los niveles de Educación Primaria y Secundaria» (Bartolomé,
2001). En el ámbito universitario y científico,
las iniciativas puestas en marcha por RedIris
están favoreciendo que la videoconferencia
ocupe uno desus intersticios con las iniciativas docentes e investigadoras (RedIris, 2001).
Hace casi una década, la videoconferencia
comenzaba a ser percibida como un recurso
con enorme potencial didáctico. Oliver (1996)
señalaba que «de entre la multitud de tecnologías de posible aplicación que posibilitan
la interactividad en el campo de la formación, la videoconferencia es, sin duda, una
de las...