filosofia

DIPLOMADO PARA DOCENTES
I.-ORIGENES
El origen del problema es la necesidad de capacitar a los docentes para que brinden un mejor servicio, para lograr eso el docente debe de contar con el perfiladecuado para poder impartir sesiones mas integrales y mejores estructuradas en las cuales se considera todo lo referente a la educación por competencias, los docentes tienen la necesidad de estaractualizándose y profesionalizándose en los temas de interés y de vigencia con respecto a la educación, es por ello que se le dio la tarea a para poder diseñar un diplomado en el cual se les brinde unacapacitación a los docentes para poder mejorar sus habilidades y desarrollar las competencias docentes.
Los docentes al término de cualquier capacitación, están obligados a aplicar las herramientasobtenidas, de lo contrario, estarán faltando a su profesionalismo, así como dejaran de ser coherentes con la práctica y con lo aprendido en sus capacitaciones.
Es difícil diseñar un programa paradocentes que sea de interés, uno de los principales problemas con los que se pudiera topar el equipo de diseño es con el dinamismo de la clase, al ser docente y tomar un diplomado, se espera que el cursosea dinámico, significativo, claro, conciso, y actualizado, ya que pudiera haber choque por la forma de impartir, se pudiera llegar a pensar por parte de los docentes por ejemplo “Yo doy las clases masdinámicas, me vienen a decir que debo de ser dinámico y las clases del diplomado están aburridas”, es aquí donde el diseño debe de ser coherente con lo que se pretende impartir, ya que el mismodiplomado también debe de considerar los estilos de aprendizaje en el docente, no por ser docente se está exento de ellos, si el docente está obligado a considerarlos en su planeación, el instructor deldiplomado también lo está, no e posible que alguien pregone que se debe de ser así, si esa persona no ejemplifica las teorías o las practicas.
La pregunta es, quien capacita a los capacitores, que es...