filosofia

Áreas de aprendizaje: Aprendizaje esperado

Formación personal y social.

Componente: Identidad y género.

Objetivo: que el niño adquiera progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo (a) identificando las características de su sexo y cualidades personales.

Relación con el ambiente.

Componente: Tecnología y Calidad de vida

Objetivo: iniciar al niño (a) en laobservación, exploración, comparación, y uso de recursos tecnológico relacionados con sus experiencias familiares y comunitarias.


Componente: procesos matemáticos (espacio y formas geométricas)

Objetivo: Establece relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia su propio cuerpo y los elementos del entorno.

Comunicación y representación:

Componente:expresión corporal

Objetivo: adquirir conciencia de su cuerpo, y utilizarlo como forma de expresión y comunicación.



Reconocerse como niño o niña identificando los aspectos de su anatomía y fisiología.






Reconocer, progresivamente los diferentes medios tecnológicos: ecos, monitores clínicos, computadoras, radiografías, videos tres D, proyectores, tv, CD, entre otros, de dondese obtiene información ha cerca del cuerpo humano, como: partes, sexo y desarrollo del mismo.





Representar objetos, personas y lugares de distintas maneras utilizando figuras geométricas y/o cuerpo en dibujos, construcciones, otros.





Coordina movimientos corporales al compás de la música, rimas, poesías e instrumentos musicales…






Estrategias de aprendizaje en lajornada diaria
RECURSOS
En el momento de la bienvenida:
Bienvenida con saludos afectivos, resaltando algún elemento de su apariencia, ejemplo, la maestra los recibe con elogios como:” que bellos lazos o colitas trae mi niña hoy” en el caso de las niñas, o “que guapo se ve hoy mi niño con ese corte de cabello” en el caso de los niños, entre otros.
*Hora de acto cívico.
*oración.*canciones alusivas al cuerpo humano


En el momento de la alimentación:
Recordar normas del comedor.
Recordar normas de cortesía (primero las niñas y luego los niños)
Lavado de manos con agua y jabón.
Oración de agradecimiento por los alimentos.
Reforzar hábitos alimenticios.







En el momento del aseo personal:
Recordar normas de cortesía (primero las niñas luego los varones)Reforzar el uso del gel antibacterial, recordar su importancia (medio preventivo)
Reforzar el valor del respeto al sexo opuesto, (si hay niña, no entra niño) y viceversa.
Reforzar el buen uso de los sanitarios, mantener el orden y limpieza
Valorar el trabajo del personal obrero.
Utilización del semáforo de imagen, femenina-niña y masculino-niño, con este la maestra indicara el momento que letoca ir al baño a cada género y sexo.

En el momento de la planificación:
Pasar la lista de asistencia, una para niñas y otra para niños.
Recordar nombre del proyecto.
En la ronda de grupo, cada niño y niña contara a diario a sus compañeros (as) para identificarse en cada uno de su género (femenino- masculino, hembra-varón, niño- niña)
La maestra invitara a los niños y niñas para conocerlos conocimientos previos que trae cada uno del hogar y que les permita expresar sus intereses y apreciaciones.
La maestra presentara a los niños imagen de niño y niña sin ropa, invitara a estos a observar características y diferencias entre las imágenes.
La maestra invitara a observar, un video del bebe en la barriga de la madre y explicará como ella se entera que sexo va a tener su bebe…
Lamaestra, invitara al grupo a ver imágenes de ecos, donde se observa la formación del cuerpo humano
Ordenar material alusivo enviados del hogar.


En el momento del trabajo libre en los espacios:
*1• Expresar y crear:

La maestra invitara a recortar y pegar las figuras geométricas, con ellas formar el cuerpo humano.

La maestra invitara a modelar bolitas y palitos de plastilina...