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PROBLEMÁTICA

En la actualidad Colombiana es necesario resaltar que este país está entre los peores países con dominio de inglés a nivel de la región hispana según la EPI. Uno de los pocos países de Latinoamérica en donde se carece del dominio de una lengua extranjera como segunda lengua, ya que en los centros de educación no se dan cuenta lo importante que es para un estudiante tener eldominio de diferentes lenguas, para el momento en donde este requiera salir a países del exterior para comenzar su vida profesional.
No únicamente el manejo de una lengua extranjera es necesaria para viajar a otros países, también se requiere para otros eventos, es necesaria para poder acceder a una educación mejor ya que da un acceso a mejores universidades o centros de formación en Colombia,además da un acceso a información más actual y completa que puede venir de todas partes del mundo se pueden conocer los últimos avances y se podrá acceder a más textos científicos, académicos y tecnológicos. Además se evalúa el inglés en el ICFES, cuando el estudiante se presenta para entrar a una universidad, y es más que claro que para graduarse de una universidad se debe tener un nivel básico deinglés, hasta para conseguir un trabajo en una empresa se requiere de un cierto nivel de inglés.
Si el manejo de una lengua extranjera es tan necesario para la vida que se está llevando en estos momentos, la pregunta sería ¿Por qué el ministerio de educación no ha hecho nada? , si se sabe que los idiomas son necesarios ¿por qué no se ha identificado el inglés en los colegios?
El ministerio deeducación tiene ciertas competencias en las que se supone que da solución a este problema donde dice que “Revolución Educativa ha venido dando respuesta a las necesidades de cobertura y calidad que requiere el país para alcanzar mejores condiciones de desarrollo social y económico y mejorar la calidad de vida de la población. Para cumplir este objetivo, el Plan de Desarrollo Educativo de estaadministración continúa trabajando tres pilares: ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la educación y mejorar la eficiencia del sector educativo.” (ministerio de educación Guía No. 22 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés)
¿Cómo podría ser cierto que están buscando ampliar la cobertura educativa si los colegios distritales solo tienen jornada hasta las doce dela tarde? ¿Cómo podrían aumentarse las horas de inglés si solo se tienen 6 horas diarias de estudio? Estos son los problemas que el ministerio de educación debería comenzar a cambiar por soluciones verdaderas no solo textos y reformas donde la educación evidentemente no mejora y por ende no se puede mejorar la práctica de lenguas extranjeras.
Según el Departamento Nacional de Estadística (Dane),el 96 por ciento de los colombianos no habla inglés. Una investigación reciente del Banco de la República confirmó que el 93 por ciento de bachilleres apenas tiene un nivel de principiante, lo que evidencia las grandes fallas que tiene el sistema de educación en cuanto al aprendizaje de un segundo idioma. (el tiempo 15 enero de 2012)
Esto demuestra que esta situación es más grave de lo queaparenta y que se deben tomar medidas para este problema, ya que todo viene por medio de la educación, o ¿cómo es posible que los mismos estudiantes con las mismas capacidades pero en colegios bilingües si tengan un dominio del inglés y hasta tengan el dominio de otras lenguas extranjeras?
Aunque algunos colegios están intentando volverse bilingües con frecuencia cometen el error de colocar a losestudiantes que están tratando de aprender la lengua extranjera en un salón en el que sólo se habla inglés y donde no entienden nada de lo que están oyendo. En esta situación en la que se les abandona por completo a su suerte, muchos fracasan. Sin embargo, se espera que los estudiantes automáticamente descifren y comprendan el inglés y tengan éxito académico en una situación en donde por más que...