filosofia


Instituto de formación docente continúa Sierra Grande


¿Fue beneficiosa la llegada de la modernidad y la pos-modernidad para la educación?


Seminario de filosofía y epistemología.

Profesoras: CAROLA
SUSANA

15/08/2014





¿Fue beneficiosa la llegada de la modernidad y la pos-modernidad para la educación?
La llegada de la modernidad y lapos-modernidad trajo innumerables beneficios para la sociedad en general. El desarrollo social deja a la vista nuevas realidades y nuevas formas de pensamiento, en este caso actuaron diversos acontecimientos políticos, el desarrollo de las nuevas tecnologías, el acceso al trabajo que tienen los jóvenes al terminar sus estudios, la cobertura y ayuda que el estado brinda para garantizar la escolaridad,entre muchos otros beneficios los cuales modificaron radicalmente la opinión acerca de lo que era correcto años atrás.
Pero no todos sus aspectos fueron positivos, la educación por ejemplo sufrió fracturas, deterioros que perjudicaron la formación educativa de los jóvenes. Transitar el campo de los valores y de las normas sociales en los inicios de siglos XXI, particularmente en el ámbito escolar,nos lleva a develar las pautas de la cultura de la modernidad y de la pos-modernidad.


Desarrollo:

La modernidad es un proceso que se comienza a vivir en el mundo a partir del siglo XVI. Sobre todo por querer desligarse de las creencias y el pensamiento medieval, que dentro de sus principales postulados ponía a Dios es el centro de todo. Así comienza a surgir diversos pensadores y teoríasque contrariaban o simplemente no aceptaban la idea de un ser superior, más bien ponía todo el interés en el ser humano, el cual, a partir de su razón era capaz de progresar y realizar lo que se propusiera por sus propios medios.
En Argentina y en América Latina, la organización de los Estados y, con ello, la organización de las instituciones educativas, sanitarias, etcétera fueron expresiones delas ideas de la modernidad. En los inicios de los noventa comienzan a cobrar fuerzas las pautas de la cultura pos-moderna y hoy se expresan en las conductas y en los pensamientos de varias generaciones, particularmente adolescentes y jóvenes. (Norberto Baggino, 2011)
Antiguamente existía, una notable división de la sociedad de clases antagónicas en provecho de las clases dominantes. Por un ladola burguesía, los cuales eran los más beneficiados al obtener educación y por otro lado el proletariado, que en su mayoría eran obreros de una clase social inferior a la elite.
A mediados de 1970, cerca del 50% de los alumnos de las escuelas primarias desertaban en condiciones de semi-alfabetismo o de analfabetismo potencial en la mayoría de los países de América Latina. Esto, sin tener encuenta el conjunto de niños en edad escolar que ni siquiera tienen acceso a la escuela y que, por consiguiente, ya se encuentran "a priori" marginados de ella.(Teoría dualista, Dermeval Saviani)
Esto, en la actualidad se ve claramente reflejado, ya que se ve una clara diferencia en el acceso a empleos de mayor productividad en los sectores más ricos de la población con respecto a los sectores máspobres, el desarrollo tecnológico del trabajo ha favorecido claramente al primer grupo. Ya que es fundamental poseer estos conocimientos para la obtención de todo tipo de trabajo.
La relación entre empleo y educación es directa, a menor educación, menor empleo. (Fernando Onetto, la escuela problematizada). El sujeto debe tener presente qué decisión tomar: de esta manera se encuentra frente a unasituación filosófica, ya que se genera el asombro en cuanto a una sorpresa por una situación nueva; una duda entre lo que quiero y lo que debo y finalmente la situación límite en relación al cómo proceder y que sería lo más conveniente tomando una postura definitoria. (Si su formación educativa es óptima lograra tener una posibilidad laboral con mayores réditos económicos). Esta es también la...