filosofia

1-Fundamentación:
Ante la reformulación de la educación provincial y la Educación Secundaria Básica se abre una nueva posibilidad en los modos en que se realiza la enseñanza de las Ciencias Sociales, atendiendo a los fines específicos de este ciclo, a las características propias de sus estudiantes y los actuales contextos socio-culturales.
A lo largo del siglo XX la construcción delconocimiento sobre lo social presenta momento de inflexión, crisis y desarrollo. Como resultado de estas transformaciones estamos en presencia de formas de producción de conocimientos (tomado este como una construcción social) en las Ciencias Sociales, y particularmente la filosofia que buscan explicar, interpretar, comprender el carácter de las sociedades contemporáneas; en este sentido la filosofiaentendida como ciencia se ha ido configurando con una notable producción de conocimiento que se considera de interés para estimular cambios en la practica de la enseñanza. Esta práctica destinada a los alumnos adultos que traen un bagaje de conocimientos previos para ampliarlos, y permitir relaciones conceptuales, nuevas interpretaciones de la realidad desde el análisis de contextos diferentesfomentando el debate dentro de un marco donde los valores juegan un papel importante en el proceso de la enseñanza y la educación popular. Trabajar estas cuestiones y dar cuenta de ellas, es necesario si queremos que los alumnos se formen en seres críticos analicen y comprendan, puedan Problematizar el contenido y que el presente sea la búsqueda de las miradas que hacemos al pasado para darrespuestas a los desacierto del presente.
En este sentido este proyecto se propone como reflexión para focalizar en los sujetos, en la variedad de protagonistas que desenvuelven su vida en diversos ámbitos; su enseñanza a partir de la construcción de conceptos, metodologías y contenidos pertinentes para que el alumno tenga una herramienta desde el conocimiento para su mejor inserción y participacióndentro de la sociedad. Como así también, haciéndolos participes en escenarios de la vida cotidiana, privada, prepararlos para ser actores activos en sectores como movimientos y organizaciones sociales, con sus experiencias, proyectos y conflictos.
Objetivos:

Favorecer las inquietudes de los estudiantes acerca de cuestiones éticas para situaciones conflictivas en la vida social
Contribuira la construcción de proyectos comunitarios y/o personales solidarios para mejorar la vida en sociedad.
Dar conceptos e ideas que permitan diferentes posturas filosóficas e ideológicas sobre las diferentes cuestiones a tratar.
Crear un ambiente de dialogo y debate sobre los problemas actuales de la sociedad, las cuestiones políticas y los problemas filosóficos y de la convivencia en diferentesámbitos de la realidad.
Reconocer la diversidad tanto en los estudiantes como en todas sus expresiones y la igualdad humana como principio fundamental básico para el ejercicio del pensamiento.
Promover actitudes de respeto y valoración en la diferencias, y fomentar la participación comprometida de los estudiantes.
UNIDAD I: EL QUE HACER FILOSOFICO
Enseñar filosofía o filosofar
El pensar yel resultado del acto de pensar
Lógica-realidad. Lógica formal y lógica didáctica. Relaciones.
Pensamiento y lenguaje. Funciones del lenguaje.
UNIDAD II : CIENCIA Y VERDAD
El conocimiento: su funcionamiento
Conocer y saber: el valor del conocimiento.
La ciencia. Delimitación de su campo.
La investigación como preparación del futuro. Tendencias actuales
Creer y saber: La verdad comoproblema.
UNIDAD III: LA REALIDAD
Lo cotidiano-la realidad: características.
Cultura y realidad
Cultura y sociedad.
Sociedades post-industriales y cultura post-moderna.
Ideas de post-modernidad en el contexto latinoamericano.
UNIDAD IV: LA ETICA
El mundo del hombre. La conducta del hombre.
La persona como eticidad.
La autenticidad, la dignidad, la libertad.
Los valores a fines del siglo XX....