Filosofia

El docente de y para la educación alternativa.

Uno de los problemas que tiene el Glorioso Movimiento Magisterial de Oaxaca, es la concretización de la propuesta que desde hace más de dos décadas le llama EDUCACIÓN ALTERNATIVA, y ¿por qué no se ha aterrizado esta propuesta?, ¿Qué es lo que ha impedido que se lleve a cabo?

En respuesta a estas interrogantes entre otros, distingo dos aspectos,el primero: es el de la creación o elaboración del proyecto, es decir, que se llame educación alternativa, no quiere decir, que por ese solo hecho sea educación alternativa y como parte fundamental de la propuesta, el segundo aspecto es: el tipo docente que operará dicha propuesta de educación alternativa.

A este segundo aspecto es importante llevar a cabo algunas reflexiones acerca de ¿Cómoson los sujetos o ciudadanos en la actualidad y en este caso ¿cómo son los maestros?

Al decir cómo son, me refiero a cómo piensan, porque eso es lo que somos pensamiento y la manera como se piensa es generada a partir de las características del bloque de pensamiento de cada sujeto, el cual esta constituido con los referentes o la información que han sido incorporados a su conciencia (“cabeza”),por lo tanto eso es lo que se expresa, el pensamiento.

Para infortunio de la humanidad el grupo dominante lleva más de dos siglos constituyendo sujetos de acuerdo a sus intereses, es decir, creando seres que solo piensen y deseen lo que esta clase autoritaria desea que se privilegie, es decir, los sujetos no desarrollan libremente su pensamiento, sino que son enseñados a pensar de unadeterminada manera, de una sola lógica.

Esto es posible a través de los órganos del aparato generador de conciencia que como la mayoría de los presente sabe son: La familia, la escuela, los medios de comunicación colectiva destacándose de ellos la televisión.

Por lo tanto la mayoría de los sujetos no son más que lo que la sociedad dominante ha hecho con y de ellos, pero desafortunadamente, de estefenómeno los sujetos no se dan cuenta, pasa desapercibido, la mayoría de los sujetos creen que ellos son independientes y libres y que “hacen lo que ellos deciden”.

Lo anterior es una falacia ya que los sujetos han sido constituidos básicamente, no para pensar ampliamente sino para obedecer a través de hábitos tradicionales, en la familia por ejemplo se premia al hijo más cumplido al más“trabajador”, al más obediente y se castiga al rebelde, al inquieto.

En la escuela sucede lo mismo se sigue privilegiando la obediencia, aquí se ha llegado al extremo de inventar una carta de buena conducta, se rinde culto a la eficiencia, por lo tanto, el que conteste bien un examen o termine su libro tiene nota excelente no importa que lo que aprenda no le sirva para nada, es de esta manera que en laescuela se sigue empobreciendo más al sujeto a través currículum único nacional y se puede decir que con una lógica mundial, con lo cual se disminuye la facultad de pensar de los estudiantes y la riqueza de la diversidad.

¿Pero porqué sucede esto?, es porque el docente también ha sido formado con la ideología del grupo hegemónico, ya que el gobierno lo ha constituido a través de los planes yprogramas que él hace para las escuelas formadoras de docentes, porque es el gobierno quien determina qué es lo que deben saber sus maestros, ¿y ustedes creen, que el gobierno quiere formar buenos maestros?

¿De donde el maestro va a desarrollar una propuesta de educación alternativa si esta atrapado en la manipulación de la ideología dominante? El maestro de hoy en la mayoría de los casos, o salvoexcepciones está preocupado por cumplir con su programa de estudios que también el gobierno hace para que él lo opere, ya su director y su supervisor están en muchos casos, sin saberlo haciendo la función de capataces del gobierno vigilando que los docentes cumplan al pié de la letra sus programas.

Además es también preocupación del docente de hoy la preparación “fiestas patrias”, el...