filosofia

LA FILOSOFÍA EN EL AULA
La enseñanza de la filosofía exige profesores que estén dispuestos a examinar ideas, a investigar a través del diálogo y a respetar el espíritu de los niños que están aprendiendo, esto puede hacerse y debe hacerse, si se sustituye a quienes normalmente enseñan a memorizar por los que enseñan a pensar de forma activa, vigorosa y exigente.
Hoy 29 de Abril del 2014, asistía una conferencia dirigida por Gabriel Rojas, él nos contaba que hace tiempo observó en una Escuela Primaria donde radica, que una maestra daba el tema de Multiplicaciones, observó que sacó a todos los niños a la cancha número 1, dividió al grupo en dos partes, los integrantes de una parte tenían una paleta con cierto número escrito, números que daban respuesta a las paletas con multiplicacionesde la otra mitad del grupo, mencionó que los niños se encontraban muy contentos con la actividad, muy activos y despiertos, vino a mi mente una ocasión en segundo año que me tocó observar a cierta maestra dirigir una clase, ella ocupaba tarjetas en vez de paletas pero la dinámica era casi la misma, me pregunté entonces; ¿Qué pasa por la mente de los alumnos cuando están iniciando un tema de esaforma?, es curioso que solo pensemos en lo que proyectan y no en lo que realmente pasa, el maestro Gabriel Rojas hizo entonces una pregunta; ¿Están aprendiendo de manera significativa o están memorizando la información de manera divertida?, respondí inmediatamente a la pregunta que me hice antes, porque si un niño cumple con la parte de cubrir el placer del juego, nada más importa en ese momento,es para ellos el juego una cosa tan divertida que llama su atención y cubre sus sentidos, es algo parecido lo que se quiere con causar con esa cosa llamada filosofía, me refiero a ella así porque yo no he querido dar significado a lo que es, sólo se que existe y que es manejada como amor pero prefiero no meterme a un concepto porque perdería su esencia, el punto es que Mattew, Ann y Frederick enéste libro “La filosofía en el aula” dicen que: Para poder lograr que la filosofía se inmiscuya en el alumno no es obligarles a pensar en silencio y solos, sino invitarles a opinar de forma abierta y critica sobre temas discutibles, menciono esto con el ejemplo que cito porque a mi parecer es correcto, no es obligar a los niños a participar, memorizar y mecanizar solamente, es invitarlos a descubrir,a construir, a reconocer, observar y saber mirar, para que podamos juntos construir un camino hacia la reflexión, la crítica, hacia la filosofía, porque no conjuntar pues el juego, las técnicas y todas las actividades con problematización, reflexión, amor, con filosofía.
O será que ¿Es más fácil que el pez se haga a la mar, que la mar al pez?
En general, ¿es más fácil elegir filósofos yprepararlos para ser formadores de profesores, que buscar educadores profesionales y adiestrarles en los hábitos de la filosofía?, yo digo que no es llevar la filosofía al sujeto, sino el sujeto a la filosofía y creo que no es un camino imposible e inalcanzable solo es un sendero oculto tras realidades que nos apañan de cotidianeidad cómoda, pero llegando a ella todo es más claro.

TOJOLABAL
Tojolabales la lengua mayense hablada por la etnia del mismo nombre (véase: tojolabales) que habita en la zona centro oriental del Estado Chiapas, México. Es una de las aproximadamente 30 lenguas mayas que se reconocen actualmente. Según las estadísticas, su número de hablantes asciende a 43,369 (véase: enlistado I.N.E.G.I. ) y viven en las zonas rurales de los municipios de Las Margaritas, Comitán yaltamirano
El nombre tojolabal o mejor tojol’ab’al (según la ortografía propia más aceptada) significa en sí mismo: ”discurso recto” u “palabra que se escucha sin engaños” ya que se compone de los vocablos tojol que significa recto, correcto, justo, derecho y ‘ab’al que se refiera a la palabra que se escucha o al discurso que se da, quedando así los tojolabales como “hombres de la palabra recta”....