Filosofia

Consulta el Plan Sectorial de educación 2007 - 2012 en: http://promep.sep.gob.mx/infgene/prog_sec.pdf y Compáralo con los planteamientos de J. Medina Echavarría.
Señala las orientaciones del documento que coincidan con las proposiciones de J. Medina Echavarría.
Concepto de José Medina Echavarría | Programa sectorial 2007 -2012 |
1. En primer lugar la presión del igualitarismo generalizadoque existe en esas sociedades; así como la democratización han repercutido en la extraordinaria ampliación de las necesidades de enseñanza en todos y cada uno de lo niveles. Pero muy especialmente en la enseñanza secundaria y superior, ya que en sociedades de este tipo, parece un ideal casi realizado la enseñanza secundaria y una aspiración latente los estudios superiores.El segundo momento es elhecho que se analiza que en las sociedades en plena madurez , no solo necesitan mantener ,sino expandir impulsadas por su economía su actual capacidad productiva para esto el instrumento mas importante es precisamente la preparación cada vez mayor de todos sus ciudadanos. | El México del nuevo milenio demanda que el sistema educativo nacional forme a sus futuros ciudadanos como personas, comoseres humanos conscientes, libres, irremplazables, con identidad, razón y dignidad, con derechos y deberes, creadores de valores y de ideales.En la escuela, los alumnos han de encontrar las condiciones adecuadas para el desarrollo pleno de sus capacidades y potencialidades; de su razón y de su sensibilidad artística, de su cuerpo y de su mente; de su formación valoral y social; de su concienciaciudadana y ecológica. Para fortalecer la democracia y la creación de ciudadanía, la escuela ha de adoptar y enseñar la ética de la responsabilidad y la participación. |
2. Hoy en día se ve a la educación como una inversión, pues la educación como insumo posee el mismo carácter ni más ni menos, que las inversiones de otro tipo o sea las económicas propiamente dichas.La educación en su carácter deinversión puede representar que la educación se traducirá en dos claras percepciones; la Primera es la que obliga a contar con la peculiaridad de esa inversión al lado de todas las demás en los planes del desarrollo y la segunda se ha traducido en un estimulo de conocimiento o análisis preciso de los costos de la educación.3. La educación ante la demanda de los cuadro profesionales; en estesegundo momento en toda consideración de la educación concebida como factor del desarrollo consiste en poner en relación el análisis y las necesidades educativas con las urgencias de un previsible cuadro ocupacional dentro de un determinado horizonte de desarrollo. Esto implica que se pueda contar dentro de sucesivas ampliaciones con un sistema de posiciones técnicas sin las cuales es imposiblellevar a cabo una actividad económica cada vez más compleja y especializada. | Si bien hemos avanzado considerablemente en ampliar la cobertura, sobre todo en la educación básica, y en reducir las inequidades de género y regionales de los servicios educativos, tenemos todavía graves rezagos. Más de 30 millones de personas no concluyeron o nunca cursaron la Primaria o la secundaria, es decir, un terciode la población mexicana no ha tenido acceso a la educación básica o no ha podido concluirla. El promedio de escolaridad es inferior a la secundaria terminada, lo que constituye una grave limitante a nuestro potencial de desarrollo. 3.La formación escolar prevaleciente, como lo han demostrado las pruebas nacionales e internacionales aplicadas en la educación básica y en la media superior, nologra todavía desarrollar plenamente en los estudiantes Las habilidades que les permitan resolver problemas con creatividad y eficacia, y estar mejor preparados para los desafíos que les presentan la vida y la inserción en el mercado laboral. |
4. La educación como modelo de selección y de ascenso social. La educación se muestra como un aparato de selección social, mediante éste se filtran y...