filosofia

DISCIPLINA: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA 1 – 2014.
Docente Responsable: Leonilde Díaz Romero.
TEXTO GUÍA
TITULO DEL TEXTO GUIA EL VALOR DE EDUCAR
AUTOR SAVATER FERNANDO
EDITORIAL Ediciones ARIEL S.A.
BREVE DESCRIPCION DEL LIBRO La estructura lógica y temática del texto guía responde al núcleo problémico de la disciplina:
¿QUE SIGNIFICA SER FILÓSOFO?Tanto el texto guía como el Portafolio están diseñados y orientados didácticamente para estudiantes del Sistema de Educación a Distancia.
En la lectura de estudio, análisis y aplicación de los contenidos temáticos de la Disciplina, se le sugiere seguir los pasos del método VAFIRME, el cual consiste en:
V:Vistazo general del material didáctico (texto guía, portafolio, lecturas de apoyo).Ejercicio de pre - lectura, lectura rápida. Comience por la carátula, siga por el índice, contenidos, introducción, cuadros sinópticos, esquemas o mapas conceptuales, resúmenes, notas e ilustraciones.
A:Actitud activa frente a la lectura. Lectura detenida, compare, analice, reflexione.
F:Formule preguntas claves que desentrañen la esencia del material leído: ¿qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué?¿Para qué? Diferencie ideas principales y secundarias de cada párrafo.
I:Interprete con sus propias palabras los conceptos presentados por el autor. Aquí usted debe hacer suyo el mensaje del autor del texto habiéndolo captado, retenido y conservado en la memoria. Asigne su propio significado al mensaje.
R:Repase y amplíe los temas estudiados.
M:Más valen pocos minutos de lectura comprensiva quehoras enteras sin entender lo que leemos por falta de concentración. Recuerde como hábitos de estudio: la constancia, la autorregulación y la autodisciplina.
E:Encuentre con quien conformar equipo para realizar trabajos de discusión, análisis y aplicación de lo aprendido. Integre Círculos de Participación y Acción Académica y Social – CIPAS.
GUIA EVALUATIVA INTEGRAL
UNIDAD CONTENIDOSACTIVIDA-DES DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD TIEMPO DE DESARRO-LLO
PRIMERA UNIDAD.
DIFERENCIA ENTRE. ÉTICA GENERAL Y PROFESIONAL.
SEGUNDA UNIDAD.
Capítulos:
El aprendizaje humano.
La familia.

TERCERA UNIDAD
Síntesis General. 1.1. Delimitación del campo de la moral y de la ética.
1. 2. ¿Qué es un código ético o mejor moral?
1. 3. ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos de un código moral?1. 4. Función de la ética general frente a la ética profesional y al código moral.
2. El valor de Educar.
2.1. La educación orientada a la formación del alma y el cultivo respetuoso de los valores morales y patrióticos.
2.2. Papel del docente frente a los procesos: enseñanza, aprendizaje, educación código 2.2. Importancia del papel de la familia en la educación de los hijos.
2.3. Relaciónentre disciplina (coaccionar) y la formación en la libertad.
2.4. Fomentar e ilustrar el uso de la razón, mediante la educación humanista.
2.5 La educación como formación social de individuos autónomos, capaces de de conseguir una transformación social, política, económica, que vaya a beneficiar a las clases más marginadas tanto en la ciudad como en el campo, para que cada día vean procesoseducativos humanizantes profesional NOTA IMPORTANTE. Cuando en el ejercicio evaluativo se solicitan esquemas creativos, estos deben ser desarrollados ya que persiguen los siguientes fines:
-Posibilitar la capacidad de síntesis, identificando ideas esenciales.
-Obtener una idea global del tema.
-Relacionar los diferentes aprendizajes (conceptos).
-Facilitar la evaluación de los contenidos
-Evaluarla creatividad del estudiante, como elemento importante en la formación integral del ser humano.
Además cuando a ustedes se les solicita por ejemplo: identificar un número específico de ideas esenciales dentro de un texto (lectura) y clasificarlas según la importancia a partir de la visión del estudiante; el tutor respeta dicha identificación y clasificación, la evaluación se centrará en...