filosofia
Páginas: 7 (1748 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Rómulo Gallego
Área de Posgrado
San Juan de los Morros-Estado Guárico
Maestría en Educación Mención Investigación Educativa
Nivel Introductorio. Grupo nº1
Materia: La Investigación en el Participantes:
ContextoEducativo. *Araselis Ponce.
MSC. Yolimar Fuentes. *Eneyda Carpio.
*Floraine Ayala.*Rosa Suarez.
*Noheli Ruiz.
*Sobella Guerra.
*Zoyan Rodríguez
Clarines,18 de Octubre de 2014
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EN EL UNIVERSO
DE LAS CIENCIAS
La investigación educativa entendida como disciplina, esun ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la computarización y lo que está produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información.
Unos de los aspectos más debatidos en la investigación educativa es el que hace referencia alos críticos de rigor por lo que se regulan las diversas metodología para adquirir el carácter de científica; uno de los elementos constitutivos de este proceso es la voluntad del experto de comunicar los resultados.
A su vez, y de manera previa, el propio investigador precisa recurrir a la consulta de diversas fuentes información con el fin de establecer el estado de la cuestión del conocimientosobre el fenómeno que piensa investigar.
La tarea de adquirir las fuentes y organizarlas para fácil acceso ha correspondido, tradicionalmente a las bibliotecas, a las que se añaden en la actualidad los centros especializados de documentación computarizada.
INVESTIGACIÓN• ¿Qué es investigar? Averiguar, indagar, buscar, preguntar.
Existe un gran peso en la investigación educativa, en tantoperteneciente al campo de las ciencias estas buscan respaldo en un cientificismo a histórico y teorizante, obligando a la investigación educativa a respaldar en “Métodos científicos”, en este sentido, el problema en la investigación se convierte en una apertura hacia realidades, nuevas miras hacia el logro de lo innominado pero nominable, para potencias; la investigación educativa como análisissocial, esta debe romper con los parámetros orientan o limita hacia una lectura elástica de la realidad, el paradigma puede ofrecer aspectos positivos o negativos como según el foco de interés del investigado objeto de investigación.
ORIGEN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La investigación Educativa, entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, aproximadamente tiene un siglode historia, pues, su origen se sitúa a fines del siglo XIX, cuando la pedagogía, a semejanza de lo que anteriormente había realizado otras disciplina humanísticas, como la Sociología, Psicología entre otras, adoptó la metodología científica como instrumento fundamental para constituirse en una ciencia.
Esta conversión científica no fue un mero producto del azar, sino el resultado de un largo...
Universidad Rómulo Gallego
Área de Posgrado
San Juan de los Morros-Estado Guárico
Maestría en Educación Mención Investigación Educativa
Nivel Introductorio. Grupo nº1
Materia: La Investigación en el Participantes:
ContextoEducativo. *Araselis Ponce.
MSC. Yolimar Fuentes. *Eneyda Carpio.
*Floraine Ayala.*Rosa Suarez.
*Noheli Ruiz.
*Sobella Guerra.
*Zoyan Rodríguez
Clarines,18 de Octubre de 2014
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
EN EL UNIVERSO
DE LAS CIENCIAS
La investigación educativa entendida como disciplina, esun ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la computarización y lo que está produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información.
Unos de los aspectos más debatidos en la investigación educativa es el que hace referencia alos críticos de rigor por lo que se regulan las diversas metodología para adquirir el carácter de científica; uno de los elementos constitutivos de este proceso es la voluntad del experto de comunicar los resultados.
A su vez, y de manera previa, el propio investigador precisa recurrir a la consulta de diversas fuentes información con el fin de establecer el estado de la cuestión del conocimientosobre el fenómeno que piensa investigar.
La tarea de adquirir las fuentes y organizarlas para fácil acceso ha correspondido, tradicionalmente a las bibliotecas, a las que se añaden en la actualidad los centros especializados de documentación computarizada.
INVESTIGACIÓN• ¿Qué es investigar? Averiguar, indagar, buscar, preguntar.
Existe un gran peso en la investigación educativa, en tantoperteneciente al campo de las ciencias estas buscan respaldo en un cientificismo a histórico y teorizante, obligando a la investigación educativa a respaldar en “Métodos científicos”, en este sentido, el problema en la investigación se convierte en una apertura hacia realidades, nuevas miras hacia el logro de lo innominado pero nominable, para potencias; la investigación educativa como análisissocial, esta debe romper con los parámetros orientan o limita hacia una lectura elástica de la realidad, el paradigma puede ofrecer aspectos positivos o negativos como según el foco de interés del investigado objeto de investigación.
ORIGEN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La investigación Educativa, entendida como disciplina, es un ámbito de conocimiento reciente, aproximadamente tiene un siglode historia, pues, su origen se sitúa a fines del siglo XIX, cuando la pedagogía, a semejanza de lo que anteriormente había realizado otras disciplina humanísticas, como la Sociología, Psicología entre otras, adoptó la metodología científica como instrumento fundamental para constituirse en una ciencia.
Esta conversión científica no fue un mero producto del azar, sino el resultado de un largo...
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