Filosofia

PRIMERA PARTE

Esta primera parte está compuesta por tres puntos los cuales el estudiante puede debe desarrollar en relación a una serie de lecturas propuestas y videos.

1. En este primer punto los estudiantes deben dar cuenta de la relación entre concepciones de infancia y constitución de la pedagogía. Para ello el estudiante debe realizar un pequeño escrito que dé cuenta de las relacionesentre descubrimiento de la infancia, constitución de la pedagogía moderna y la escuela. Para ello se le sugiere que ponga en relación, los siguientes textos, observando relaciones, diferencias, lugares comunes:
a. El descubrimiento de la infancia, modelos de crianza y categoría sociopolítica de moderna de María Victoria Álzate Piedrahita.
b. Mariano Narodowski, Un cuerpo para la instituciónescolar, En: Infancia y poder, la conformación de la pedagogía moderna. Editorial Aique, Buenos Aires, 2007.
c. Alberto Martínez Boom, La escuela pública: del socorro de los pobres a la policía de los niños. En: Zuluaga Olga Lucía, et. Al, Foucault, la pedagogía y la educación.

Se trata, en últimas, de construir una reflexión que dé cuenta de las relaciones entre constitución de la pedagogía,la escuela y la infancia.
La constitución de la pedagogía moderna será basada en que antiguamente los padres carecían de madurez emocional por lo tanto no veían a sus hijos como personas, esto era debido a la falta de amor, igualmente podemos observar que cada generación de niños nacen con una forma diferente de ver las cosas y van adquiriendo un significado dependiendo de la crianza quereciba, de ahí podemos partir que la pedagogía moderna será un seguimiento del poder social ya que por exigencia hablan modos específicos para educar a los niños en un ambiente de intercambios afectivos donde las escuelas irán separando a los niños de sus padres poco a poco.
La educación aparece antes que la escuela en la educación anterior se aprendida con el ejemplo de nuestros padres y se podíaencontrar una educación diferente en los distintos sectores al ver el gobierno está decadencia, va dando lugar para que la escuela se convierta en la pieza central de su poder de ahí nos damos cuenta que la llamado hoy en día escuela no tiene un concepto similar con el cual nuestros padres en un principio comenzaron a educar, ahora se centra con el surgimiento de saberes pedagógicos, su estructura, susistematicidad y coherencia entre otros así con este sistema la llamada escuela estaría evitando la mala crianza, favoreciendo la moral, fomentando en las buenas costumbres, el objeto que tiene la escuela es educar niños con personal especializado para producir adultos así nos damos cuentas que solo ven a los niños como unos alumnos y no como seres íntegros que son, el gobierno lo único que leinteresa es moldear un cuerpo y un alma con una llamada ”educación” y convertir a los niños en personas disciplinadas con una forma de regulación de tiempo y espacio y con la repetición de ejercicios, los horarios entre otros, la escuela se encarga de crear hábitos y enseñarles a los niños como seguir las ordenes de un gobierno o una sociedad y le van negando la oportunidad que el desarrolle sucelebro al máximo al no ensenarle a crear e investigar en su día a día, al niño se le ofrece una gran cantidad de información ya se apolítica, religiosa o científica para que al ser hombre el gobierno lo pueda utilizar como más le convenga.
La infancia tiene su propia forma de ver, de pensar, de sentir y por lo tanto no debemos sustituirlas por las ideas de las personas mayores. La niñez representael punto de partida y el punto de llagada de la pedagogía podemos obtener dos significados en el primero pautan normas y patologías, progresos y regresiones, beneficios y perjuicios ya que están guiados por maestros.
En el segundo significado serían las respuestas dadas por estos niños a la educación implementada por los maestros anteriormente mencionados.
La pedagogía moderna pretende...