filosofia

ENSAYO DEL CONSTRUCTIVISMO

INTRODUCCIÓN
Cuando hablamos o se analiza el tema del aprendizaje nos viene a la mente como se gesta este y como los alumnos lo pueden asimilar , pues mediante el constructivismos podemos discernir como se origina el aprendizaje significativo según Ausubel en su teoría del aprendizaje significativo aborda todos y cada uno de los elementos que lo conforman,en este intervienen interviene los mecanismos por los que se lleva a cabo la adquisición y retención de los aprendizajes haciéndolos significativos, los factores,, elementos y condiciones que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención de los aprendizajes tal como lo menciona la teoría de Piaget.
En esta teoría del constructivismo se analizan los antecedentes filosóficos quele sirven de origen y con sus expresiones epistemológicas. Si se entiende por constructivismo una teoría que ofrece explicaciones en torno a la formación del conocimiento, resulta obligado adentrarse en el terreno de las ideas que marcaron el camino de su desarrollo.
Si bien el constructivismo no surge de la nada tiene ideas filosóficas, las cuales traslucen concepciones del hombre y delconocimiento. Como teoría referente a la formación del conocimiento, el constructivismo representa la superación del antagonismo entre posiciones racionalistas y empiristas. La primera de estas perspectivas asume que el conocimiento es posibilitado por la presencia de capacidades innatas presentes en el sujeto. Los empiristas, por el contrario, suponen que el elemento fundamental en la generación delconocimiento es la experiencia, al tiempo que sostienen la existencia de una realidad externa accesible desde la perspectiva sensorial. Mientras tanto el constructivismo plantea la formación del conocimiento “situándose en el interior del sujeto” (Delval, 1997, p. 80).











EL CONSTRUCTIVISMO

Hoy en día es indispensable analizar esta corriente filosófica en donde no enmarcael proceso de aprendizaje que pasa el individuo en la adquisición de los conocimientos, pero primero hay que partir que el constructivismo tiene un enfoque epistemológicos, basándose en la relación o interacción que establece entre el objeto de conocimiento y el sujeto que aprende, es decir, la relación. El constructivismo basa sus resultados en dos puntos principales: El conocimiento esconstruido de forma activa por la persona que piensa, y no pasivamente recibido del entorno. Llegar a entender el conocimiento es un proceso de adaptación que organiza el mundo a través de la experiencia de la persona; no se descubre el mundo fuera de la mente de la persona. El constructivismo no estudia la realidad sino la construcción de la realidad. Una de las características de la teoría delconstructivismo es: todo conocimiento es construido, el conocimiento matemático es construido, al menos en parte, a través de un proceso de abstracción reflexiva. Existen estructuras cognitivas o mentales que se activan durante los procesos de construcción. Las estructuras cognitivas o mentales están en desarrollo continuo. La actividad que tiene propósito llevar a la transformación de lasestructuras existentes. Reconocer el constructivismo como una posición cognitiva conduce a adoptar el constructivismo de tipo metodológico. Por su parte Piaget (1896-1980) considera como los dos importantes aspectos que hacen que la persona mantenga ese desarrollo continuo de sus estructuras o esquemas cognitivas: la adaptación y el acomodamiento. En estos dos procesos que Piaget toma sirven para quela persona que seguido esté obteniendo información a través de sus sentidos, gracias a las interacción activa que tiene con el objeto a conocer, y lo procese para que pueda enriquecer y modificar las estructuras que ha ido conformando. Los nuevos conocimientos son asimilados de acuerdo a lo que ya existe en la persona y se acomodan en las estructuras o esquemas de éste, no sólo cambiando los...