filosofia

LA EDUCACION FILETICA Y LA CAPACITACION PARA AMAR.
INTRODUCCION
El amor es considerado un atributo de todos los seres humanos como las muchas manifestaciones de la VIDA espiritual, es fiel testimonio de una vida superior que puede tener expresiones reales y materiales, cuyo origen deviene de una actividad anímica, consecuencia lógica de la integración del hombre a una entidad superior.Podemos reconocer al amor como una actitud del hombre que proyecta su energía y el estado en el cual se encuentra el sujeto, con un CONTENIDO de carácter material pero de terminantemente humano, por que el amor en esencia es unión e identificación del espíritu humano con otro o con un ser espiritual de naturaleza superior al mismo.
Ahora bien la dimensión empírica del amor PRESENTA a este como unaactividad psíquica, individual y subjetiva que no tiene siquiera continuidad.
El amor es una actitud dinámica de índole sentimental que subjetivamente manifiesta cada individuo debido a que cada uno lo VIVE de distinta manera y lo proyecta hacia distintos objetos o sujetos.
1.1. LA PROYECCION DEL AMOR
La naturaleza del amor es fuerte por que el individuo más henchido de amor no es aquel que viveintensamente el amor si no el que proyecta esa energía de su espíritu, porque ama de adentro hacia afuera y en esta trascendencia personal proyecta al mundo su intimidad afectivo – racional sobre una persona que atrajo esa energía o que eligió para proyectarla.

El amor es una especie de evasión de sí mismo, impregnada de la esencia humana, porque implica la actitud del sujeto amante y lapresencia física de la persona amada.
El ser humano debe ser educado para el amor, es decir, debe de aprender a amar porque si no es así corre el riesgo de no encontrar una persona digna donde proyectar toda la energía amorosa que esta despierte en él y hacerlo de una forma desordenada o sobre quienes no sepan valorarlo.
1.2. LA ENERGIA EMOTIVA
El amor es una energía sentimental, es un impulsoproyectivo que tiene su origen en la naturaleza del hombre y como impulso natural mueve al ser humano hacia la consecución de su meta, o de un objeto u oficio que le proporcione la satisfacción amorosa que necesita, siendo este un ejercicio de la razón porque elige y define donde descarga las emociones.
El amor es una actividad de naturaleza sentimental controlada por la inteligencia y fortalecida por laemotividad, ahora bien el impulso amoroso, la fuerza erótica nace de la intimidad del hombre, y es necesaria
1.3 EL AMOR
En el contexto filosófico, el amor es una virtud QUE representa todo el afecto, la bondad y la compasión del ser humano. También puede describirse como acciones dirigidas hacia otros y basadas en la compasión, o bien como acciones dirigidas hacia otros (o hacia uno mismo) ybasadas en el afecto.
1.4 TAREAS DEL DOCENTE
La tarea docente es la célula fundamental de la clase, a través de su aplicación se le da cumplimiento al logro formativo declarado.
¿Qué es una tarea docente?
La tarea docente es una actividad orientada durante el desarrollo de la clase, dirigida a crear situaciones de aprendizaje.
Una situación de aprendizaje es una condición que provoca elprofesor, el texto de estudio, los medios tecnológicos o la propia vida del estudiante, para motivar la actividad del estudiante en función de alcanzar el logro formativo.
La tarea docente, al igual que el objetivo consta de una serie de componentes didácticos. Ellos son:
El método de enseñanza. Fundamentalmente se trabajan tres métodos: el explicativo - ilustrativo, la elaboración conjunta y eltrabajo independiente en las disímiles variantes en las que puede aparecer planteado.
La situación de aprendizaje, es decir las actividades QUE deberán realizar los estudiantes durante la clase.
El procedimiento, es decir CÓMO desarrollar el método a emplear en la clase, a través de una secuencia lógica de actividades del profesor y el alumno.
Es importante precisar en esa secuencia lógica, cómo...