filosofia

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
I.M.P.M.UPEL
Valera edo. Trujillo.





ORIGEN Y EVOLUCION DE LA SOCIOLOGIA.









Integrantes:
Ana B Uzcategui deMontilla. C.I: 13633130
Willsmedy M Segovia Briceño. C.I: 15709188
Diocelis N Parra Paredes. C.I: 15584139.
Odixa Graterol. C.I:13925795.
INTRODUCCIÓN.

Realizando este trabajo se pretende ampliar los conocimientos en relación al como tópico de Sociología de la educación, partiendo base de las conceptualizaciones pertinentes.
La información que se buscará comenzará con los conceptosbásicos de sociología y educación, para de esta manera posterior a su entendimiento poder establecer el significado de la Sociología de la Educación.
De igual manera se pretende señalar cuáles son los principales objetivos de la Sociología de la Educación, y cuál es la importancia que la misma tiene, en el desempeño de la función docente.
Al tratar todos estos aspectos se espera llegar a formaruna introducción y enriquecimiento de los conocimientos, contando con la información suficiente para el estudio de la Sociología de la Educación, cátedra de gran relevancia para el ejercicio de la profesión docente.
Por otra parte se tratará el desempeño de la formación docente, cuál es su importancia y que se espera de un docente como ser social y proveedor de socialización. Todo esto basado en el hechode que la escuela es uno de los principales agentes socializadores para los niños.














Se debe considerar que Emile Durkheim, uno de los padres de la sociología, es considerado el iniciador de la disciplina con sus obras Educación y sociología, La educación: su naturaleza, su función y La evolución pedagógica en Francia, publicadas después de su muerte en 1917. Entre lospensadores del siglo XX, sobresale lo expuesto por Pierre Bourdieu en sus libros Los Herederos. Los estudiantes y la cultura y La Reproducción. Elementos para una teoría del sistema de enseñanza, ambos en coautoría con Jean-Claude Passeron; también destacan los aportes del sociólogo y lingüista Basil Bernstein.
Así mismo entender que La sociología de la educación debe distinguirse de la pedagogíasocial, que es una disciplina pedagógica cuyo objetivo es la educación social del hombre, y de la sociología educativa cuya intención, fundamentalmente moral, ha sido la de perfeccionar la conducta del hombre como ser social y a su vez la de mejorar la sociedad.
La sociología de la educación caracteriza por:
Ser una sociología especial. Es decir, es una de las ciencias sociológicas (comotambién la sociología de la familia, la sociología del trabajo, la sociología de la religión) que se ocupan de alguno de los aspectos concretos de lo social. En este sentido es una rama de la sociología general, coordinada con las otras sociologías especiales mencionadas.
Ser una ciencia de la educación, en tanto que tiene como objeto de estudio la educación. Esto no significa que sea una cienciapedagógica, ni que pertenezca a la pedagogía, sino que es una ciencia sociológica que pertenece a la sociología. La sociología de la educación busca plantear el fenómeno educativo, explicarlo como hecho social que es. Explica el fenómeno educativo desde el punto de vista sociológico, no desde lo educativo o pedagógico.
Ser una disciplina explicativa y descriptiva, esencialmente, frente a otras quepretenden o tienen por objetivo principal intervenir en el proceso educativo. Esta afirmación que opone a la sociología de la educación a las didácticas y psicología de la educación, no quita que la sociología de la educación posea un carácter provocador y crítico que provoque y oriente con sus resultados, cambios y transformaciones, no solo educativos, también sociales.
Siguiendo a Durkheim, F....