Filosofia.

Filosofía.
Unidad 1
Mirar la educación desda el lado de la fisolofia supone reconocer en cada profesional una actitud crititca racional y social, conciente de suinacabamiento a la hora de enseñar y de aprender, y además que pueda lantear su propia pracitica educativa en el encuentro con otros, en el reconocimiento mutuo en la enseñanza de saberes validadospor su legitimidad publica, la formación de categorías filosóficas, tienen como objetivos la delimitación de un campo problemático de encuentro entre la educación y la filosofía. Este gesto reconoce aldocente como sujeto cultural, que media en su práctica, y es una relación normada éticamente .
El futuro profesional de la educación, se ira constituyeno como sujeto de conociemiento al develar laverdad de cada sentid, al aceptar las incertidumbres de el ejercicio, pero, además al formar conciencia de sus elecciones, de forma responsable, pues esta elección implica a otros y los afecta. El simismo del enseñante se ira contruyendo en el transcurso de su formación y durante la acción en la practica diaria de enseñar. No esta terminado y no llegara a estarlo .
Foucalt también expresa: ¿quees la ética? Es la forma reflexiva de la libertad. Es la capacidad del profesional en ir construyendo su contenido .
Otras de las categorías es la praxis “forma de vida humana dedicada a la búsquedadel bien”. La enseñanza es praxis.
La enanza es un actividad del hombre imprecnada por la decisión personal , y por sobre todo sostenida por la vida buena. La ensanza persigu un bien moral los quese dediquen a ella, no podrán hacer alarde de tener o poseer saberes, destrezas, sino que estarn dispuestas a ofrecer y conformar el mejoramiento de los valores eticvos y políticos de su comunidad.La practica de la enseñanza entendida de este modo no es neutral, sino que delibera debate y discute , produce encentro racional entre los hombre, y , también, se equivoca y puede aceptarlo para...