Filosofia

En este trabajo trataremos dos cuestiones troncales: por un lado la relación entre la educación, la inclusión y la visión sobre los otros; por el otro la articulación entre el conocimiento, laciencia y la realidad. Intentaremos establecer la conexión entre ambas problemáticas leyendolas desde un pocisionamiento "espacial": el aula.
Así, en el primer punto buscaremos establecer un posible modode encuentro relacional entre docente y estudiantes (aclaramos que no solo nos referimos a una relación de dos términos "docente-estudiante" sino de las relaciones totales que se establecen entretodos los términos, es decir, entre cada integrante del curso) pensando al aula como una conjunción de particularidades
para luego desarrollar el segundo núcleo: cómo se desenvuelven y desarrollan losconocimientos en el aula, los puntos de confluencia y convergencia con el conocimiento científico y la ciencia como representación de la naturaleza.
Utilizaremos como texto de apoyatura, además delmaterial trabajado en las clases, el capítulo 7 del texto "La negación en el pensamiento popular" del filósofo argentino Kush. el cual nos ha dado las bases para el trazamiento argumentativo delpresente trabajo.

¿De qué modo enseñar? ¿Qué tiene que tener en cuenta un docente cuando se para frente de sus estudiantes? ¿Por qué en este trabajo evitamos utilizar la palabra alumno o educando? ¿Qué leda sentido a un programa? ¿Cuál es la importancia de la selección de los temas a dar? En el proceso selectivo ¿Qué queda dentro y qué se deja por fuera? ¿De qué modo se puede explicar el relato quehace la ciencia sobre la naturaleza, siendo un campo que por espicifidad y rigurosidad se nos aparece como intrincado? Y por último, ¿Cuál es el objetivo primero de la enseñanza? ¿Una bajada deconocimientos, un llenar un lienzo vació de las verdades que otros dicen que son verdad o un acompañamiento en el proceso de crecimiento y formación de las nuevas generaciones (un proceso que en primera y...