Filosofia

ESCUELA NORMAL DE SINALOA
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2014-2015

LAS VIOLENCIAS DEL MAESTRO
IGNORANTE DE RANCIÈRE
GUSTAVO NÓZICA

INTRODUCCIÓN
• Las explicaciones del docenteson innecesarias,
sujetan al alumno a los mandatos del docente. No
se pretende que el maestro evite las
explicaciones, sino que no sepa.
A. Modos de sostener una idea de la
«Emancipación» del queaprende en términos
muy cercanos a los criticados por el propio autor.
B. El orden de las interioridades que reemplaza la
explicación del docente.

EL MAESTRO IGNORANTE: ANTES Y DESPUÉS
DE LA TAREA.
•Enseñar sin explicar.
• “La historia de un
maestro que ignoraba
completamente el
holandés”
• La modalidad de
enseñar sin explicar fue
pensada como una
manera de adquirir
ciencia y virtud.

EL MAESTROIGNORANTE: ANTES Y DESPUÉS DE LA TAREA

• El maestro que enseña sin explicar tendría la
obligación moral de hacer ver al alumno que él
es igual al resto de los seres humanos.
• Es un sujeto que exigeabsolutamente todo a un
sujeto que supone capaz de darse ordenes a sí
mismo.
• Ranciére deja de hablar de “progreso” en
términos de psicología evolutiva, para ofrecernos
un “progreso interior” del queaprende.

EMANCIPACIÓN, CAPACIDAD Y DESARROLLO:
LA RUPTURA AUSENTE
• Quien no se emancipe de las explicaciones de los
maestros no será un buen ser humano, sino un alumno
renuente a aprender, o que noentiende porque carece de
la voluntad suficiente.
• Según Rancière suscribiendo los tópicos clásicos de la
psicología evolucionista la necesidad de comunicarse que
tiene el niño lo haría desarrollar suinteligencia y así
aprender el lenguaje de ese mundo al que arribó, y luego,
en tanto sus necesidades de comunicación se vieran
satisfechas, esa misma inteligencia iría deteniéndose para
aprendersegún la explicación de los otros.

EL DOBLE CONTROL DEL MAESTRO IGNORANTE

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-Examen = Verificar
-Reproducción idéntica al objeto de estudio
- ¿Cómo verificar lo que no conocemos?
-Las...