Filosofia

 Plantear las diferentes formas de entender y de explicar los fundamentos de las ciencias (propositiva)
PROBLEMA: ¿Cuáles son los criterios para que un conocimiento sea considerado como científico y como verdadero?
¿Cómo conoce el ser humano?
CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales INDICADORES DE DESEMPEÑO
Gnoseología: teoría del
conocimiento, origen del
conocimiento, esencia delconocimiento, posibilidad del
conocimiento.
Principales
Postulados de la Epistemología.
Métodos y fundamentos de las
ciencias.
Alcance de la epistemología.
Criterios de verdad.
Relaciones entre la teoría del conocimiento y la
posibilidad y esencia del conocimiento.
Relación de algunos planteamientos de la
Epistemología con los pensadores y las corrientes
correspondientes.
Disertacióncoherente y argumentada sobre la
relación entre ciencia, técnica y producción.
Relaciones entre las diferentes formas filosóficas
de abordar el problema del conocimiento
científico a través de la historia.
Planteamiento de los alcances y los límites de
cada propuesta.
Fundamenta con argumentos consistentes las diferentes posiciones
filosóficas respecto de los fundamentos del conocimiento en lasdiferentes
disciplinas científicas
Comprende las ciencias humanas como un problema filosófico y asume
una posición crítica personal al respecto.
Analiza el uso de los avances tecnológicos para el bien de la humanidad
y no el detrimento de la misma.
Manifiesta una actitud crítica y analítica frente al desarrollo de la ciencia y
su impacto sobre el espacio que habitamos
Es crítico yparticipativo dentro de las clases.
GRADO: 11. PERIODO: 2
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades para realizar disertaciones y escritos argumentados a partir de temas y problemas filosóficos significativos para
ampliar la comprensión del mundo que lo rodea y tomar posición como ciudadano.
EJE CURRICULAR: La pregunta por el conocimiento.
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
 Aplico los postulados yprincipios lógicos en mi vida cotidiana evidenciando la construcción de un pensamiento claro y preciso
 Fundamento mis ideas y lenguaje desde los contenidos propuestos por la lógica
COMPETENCIAS:
 Desarrollar postulados que cumplan las reglas mínimas de la lógica para establecer una comunicación clara y correcta (propositiva, crítica)
PROBLEMA: ¿Qué importancia tiene la lógica en nuestrasvidas? ¿Es indispensable la lógica, para estructurar el pensamiento humano y establecer relaciones de
comunicación en forma clara y coherente? ¿Cómo piensa el ser humano?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Conceptuales Procedimentales
La lógica y sus conceptos
básicos.
Principales principios lógicos.
Leyes, las normas y los principios
de la lógica
Lógica clásica aristotélica
Lógicasociológica proposicional.
Explicación con argumentos construidos de
manera lógica de diferentes problemas y
situaciones que se le plantean.
Elaboración de silogismos aplicando las leyes
dadas para esto.
Identificación entre varios razonamientos dados,
cuáles obedecen a unos razonamientos
correctos y cuáles no.
Reconoce los alcances de los postulados lógicos como estructuras formales delpensamiento que le permiten tener una mayor certeza en sus juicios y
afirmaciones, al interactuar con los otros y con su entorno.
Diferencia las escuelas desde las que se puede comprender las diferentes
concepciones de la lógica.
Es claro en sus argumentos y los hace desde las razones y la lógica.
Valora la lógica como una herramienta vital para la comunicación y la
interrelación con los otros.Reflexiona sobre la importancia de la lógica en la solución de problemas de la
vida diaria.
Es activo y propositivo dentro de las clases.
GRADO: 11 PERIODO: 3
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades para realizar disertaciones y escritos argumentados a partir de temas y problemas filosóficos significativos para
ampliar la comprensión del mundo que lo rodea y tomar posición como...