Filosofia

Universidad Nacional de Córdoba
Facultad de Filosofía y Humanidades
Escuela de Ciencias de la Educación


Cátedra: Corrientes Pedagógicas Contemporáneas


Trabajo de 1era. Evaluación Parcial:

Las Corrientes Libertarias-Síntesis


Alumnos: Bosco Jael.
París Martín.


2012
Las Corrientes Libertarias

Estas corrientes estuvieron fuertemente influidas por laidea rousseauniana de que el individuo es bueno por naturaleza, y es la sociedad (o el Estado y sus instituciones) quien destruye su felicidad. Siguiendo esta idea, la pedagogía libertaria surgió de la experiencia de diferentes pedagogos anarquistas que perseguían un método de aprendizaje en el cual las personas se desarrollen libremente, sin que nadie imponga ningún tipo de autoridad (antiautoritarismo). Tambiénadopta como uno de sus principios la educación integral, que consiste en educar a la persona sin separar el trabajo manual del trabajo intelectual para ambos sexos, así como educar para la vida social. Bakunin fue quien aportó está idea especificando que no se puede prescindir del toque de realidad que supone la exigencia de una buena enseñanza básica hasta los 10 años, basada en la libreactividad infantil y en la creatividad.
Los exponentes de estas experiencias rechazan el control del estado sobre la población mediante la educación impartida en las escuelas (los gobiernos se han cuidado siempre de dirigir la educación del pueblo, y saben mejor que nadie que su poder está casi totalmente basado en la escuela -Ferrer Guardia-) proponiendo que sean autogestionadas, lo que permiteredistribuir el poder en la base, es decir, que el control de la educación sea responsabilidad de los individuos de una escuela o grupo educativo (autogestión).
A partir de la referencia establecida por Guy Avanzini en “La Pedagogía en el SXX” que señala que los términos anarquista y libertario son comúnmente tomados como sinónimos, y teniendo en cuenta que la mayoría de las experiencias libertariasen la pedagogía suelen estar ligadas a las ideas del anarquismo creemos necesario explicar por qué, comenzando por una definición de esta corriente ideológica:
“Anarquismo (del griego an-, y arke, contrario a la autoridad), es el nombre que se da a un principio o teoría de la vida y la conducta que concibe una sociedad sin gobierno, en que se obtiene la armonía, no por sometimiento a ley, niobediencia a autoridad, sino por acuerdos libres establecidos entre los diversos grupos, territoriales y profesionales, libremente constituidos para la producción y el consumo, y para la satisfacción de la infinita variedad de necesidades y aspiraciones de un ser civilizado.” (Pedro Kropotkin).
Esta corriente ideológica nace a principios del siglo XIX como respuesta a las injusticias socialesque trajo aparejada la primera Revolución Industrial y el afianzamiento del modelo capitalista. Rechaza con vehemencia al Estado, porque impone una Autoridad en el ámbito político, el Capital como Autoridad económica y la Religión como Autoridad moral.

Experiencias pedagógicas
A continuación, y desde la lectura del texto de Guy Avanzini –La Pedagogía en el Siglo XX, Ed. Narcea S.A.-presentaremos algunas experiencias libertarias sucedidas en el mundo junto con sus contribuciones más significativas.


León Tolstoi (1828-1910)
Creemos que su aporte más importante a esta corriente es su crítica realizada al rol del maestro como “mediador de la verdad”, es decir, que en la educación se transmiten los valores que se consideran dignos de ser comunicados, y contenerlos es lo que daautoridad al maestro. Adhiere al ideal rousseauniano de que el hombre es bueno por naturaleza y explica: “el hombre nace perfecto… es insensato querer dar instrucción y educación al niño, puesto que se haya mucho mas cerca que yo del ideal armonioso de lo verdadero, lo bello y lo bueno”. Expresa una Teoría de la negación de toda verdad establecida, institucionalizada, fundando la creencia de...