Filosofia

COLEGIO DE BACHILLERES
SECRETARÍA GENERAL
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA

Filosofía IV
Problemas filosóficos contemporáneos
Sexto Semestre
HORAS: 3
CRÉDITOS: 6
CLAVE: 786

Febrero, 2012

ÍNDICE

Contenido

Página

Presentación ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3Ubicación de la asignatura------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 5
Intención de la materia y de la asignatura ------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
Enfoque de la materia y de la asignatura-------------------------------------------------------------------------------------------------- 11
Bloque temático I FILOSOFÍA DE LA VIDA Y CIENCIA -------------------------------------------------------------------------------- 15
Bloque temático II ONTOLOGÍA DE LA EXISTENCIA ---------------------------------------------------------------------------------- 24
Bloque temático III HERMENÉUTICA DE NUESTRO TIEMPO--------------------------------------------------------------------- 33
Créditos ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 41
Directorio ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42

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Presentación
El presente programa contiene cuatroapartados:
1. Ubicación: Permite identificar el lugar de la asignatura dentro del mapa curricular, así como al área de conocimiento, el campo
disciplinar y la materia a la que pertenece.
2. Intención: En ella se concretan los desempeños que debe lograr el estudiante, mediante el despliegue de las competen cias
genéricas y disciplinares, con las cuales contribuye la materia y sus asignaturas paraalcanzar el perfil del egresado.
3. Enfoque: Corresponde a los elementos metodológicos, psicopedagógicos y disciplinares, que dan sentido a la organización de los
bloques temáticos y que sirven como herramientas para orientar el proceso de aprendizaje-enseñanza-evaluación; a fin de que los
docentes puedan planear de mejor manera las rutas didácticas que permitan el desarrollo de las interrelacionesentre las
competencias genéricas y disciplinares seleccionadas.
4. Bloque temático: Comprende los elementos centrales que orientan la actividad docente: las problemáticas situadas, los núcleos
temáticos, el propósito, en el cual se recuperan las interrelaciones de las competencias genéricas y disciplinares y sus
correspondientes niveles de desempeño. Además las estrategias deaprendizaje-enseñanza-evaluación, los materiales de apoyo al
aprendizaje y las fuentes de información.
Estos apartados se basan en los siguientes referentes conceptuales:
Competencias genéricas: Articulan, dan identidad a la EMS y constituyen el perfil del egresado del SNB “son las que todos los
bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitanpara continuar
aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean.”1
Competencias disciplinares básicas: Estas competencias capacitan al estudiante para procesar, aplicar y transformar en contextos
específicos, el conocimiento organizado en disciplinas.
Cuatro ejes fundamentales:
a. Interrelaciones entre competencias genéricasy competencias disciplinares.
b. Núcleos temáticos.
c. Problemática situada.
d. Niveles de desempeño.
1

ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. SEP. Diario Oficial de la Federación. Octubre, 2008.

3

a. Interrelaciones de competencias genéricas y disciplinares
La relación entre...