FILOSOFIA

Instituto Superior de Formación Docente Nº 168.
Profesorado de Educación Física.
Primer Año
Filosofía
Docente: Elina Boffelli
Alumno/a: CORONEL, JORGE

YO, TU, EL: ¿QUIÉN ES EL SUJETO?

¿QUÉ PASACON ESTE SUJETO ACTUAL, QUE PONE EN CRISIS A LA ESCUELA?

La educación es una actividad humana. Puede reducirse a 2 propósitos: la educación para un puesto o plaza social o la educación de lascapacidades inherentes a un individuo. Actualmente ha primado la primera visión.
La infancia se ve acorralada por una temprana “juvenilización”, prediciendo algo asi como la desaparición de la infancia. Estose da por los efectos del consumismo y las nuevas relaciones paterno filiares, en donde estos (los niños) construyen teorías sobre la sexualidad y la procreación.
Baquero y Narodowski critican estapostura, para ellos no significa que todos se posicionen de la misma manera ante las exigencias del consumismo. La discusión manifiesta que la infancia, que está en la base de la tarea escolar, estásufriendo transformaciones. Como así también la identidad juvenil ocupa un lugar distinto.
Esta identidad juvenil hasta hace siglos casi no existía ya que se pasaba de la niñez al trabajo o a tener unafamilia propia. La juventud es producto de la escolarización masiva. Por eso en algunos países la juventud se alarga hasta los 30 años de edad.
El autor dice que el sujeto es el que se conoce y elobjeto es el conocido. El sujeto es activo y el objeto es pasivo, el sujeto transforma y los objetos son transformados. El movimiento del conocer va del sujeto al objeto.
Define al sujeto como unaconstrucción explicativa de la construcción de redes de experiencias en los individuos y en los grupos. Estas redes no son permanentes ni definidas.
Tempranamente se advirtió que el sujeto está condicionadopor su posición social, familiar, su historia, si ideología. Ser libre para este sujeto implica darse cuenta el espacio que ocupa y del que no es consciente.
Laclau realiza otra crítica. Y dice que...