Filosofia

CUADRO COMPARATIVO
Teorías de Aprendizaje (I)
TEORIA
CONDUCTIVA COGNITIVA CONSTRUCTIVA

ELEMENTO

AUTOR INSTRUCCIÒN

SKINNER Sinónimo de enseñanza.

BRUNER Exposición de un cuerpo deconocimiento que el aprendiz capta, transfiere y transforma.

AUSUBEL Sinónimo de enseñanza.

VYGOTSKY
Orientada a la creación de estrategias de aprendizaje contextualizadas, colaborativas,relacionadas con conocimientos previos y que faciliten, en el aprendiz, a través de la Zona de Desarrollo Próximo, el desarrollo de procesos cognitivos

CUADRO COMPARATIVO
Teorías de Aprendizaje (II)TEORIA
CONDUCTIVA COGNITIVA CONSTRUCTIVA

ELEMENTO

AUTOR ENSEÑANZA

SKINNER Es disponer gradualmente las contingencias de esfuerzos.

BRUNER Es ayudar al estudiante a alcanzar el máximo de suscapacidades.

AUSUBEL Es un proceso de interacción en el cual se crean las condiciones para que se lleve a cabo el aprendizaje significativo.

VYGOTSKY
“Foro cultural”; espacios donde el que enseñay el que aprende negocian, discuten y comparten, no solo conocimientos de tipo conceptual, sino también valores, habilidades, actitudes, normas, etc.

CUADRO COMPARATIVO
Teorías de Aprendizaje(IIl)
TEORIA
CONDUCTIVA COGNITIVA CONSTRUCTIVA

ELEMENTO

AUTOR APRENDIZAJE

SKINNER

BRUNER

AUSUBEL Es adquirir y retener nuevos conocimientos de manera significativa.

VYGOTSKY Igualque la enseñanza: Foro cutural

Es el resultado Es captar la de la relación de estructura estimuloconfrontando respuesta y de situaciones las aplicación de nuevas con las anteriores para contingenciasde transferir los refuerzo. aprendizajes.

CUADRO COMPARATIVO
Teorías de Aprendizaje (lV)
TEORIA
CONDUCTIVA COGNITIVA ELEMENTO CONSTRUCTIVA

AUTOR OBJETIVOS

SKINNER Son establecidos por eldocente. Deben ser detallados y expresar la conducta observadle que se espera del aprendiz.

BRUNER

AUSUBEL

VYGOTSKY Propone al estudiante como constructor de su propio conocimiento capaz...