Filosofiaa

Trabajo
Monográfico: Derechos a la libre circulación y a la emigración

Paula Ligero Román 1º BCH. D

1. MUSICA Y DERECHOS HUMANOS.
Pautas comunes para todas las fichas.
a- ¿Qué has sentido al escuchar la canción?
La canción que encontré para este derecho humano es canción para el emigrante-Juan Pablo Chávez, no venía en la pag que usted viniste y pues tuve que buscar una canción que tuvieraparecido a el número que me toco a mi.
Y pues al escuchar esta canción me ha parecido que estaba bien pero si escuchas bien la letra dice toda la verdad, de como es en realidad la libre circulación y emigración, de lo que realmente hay gente que vienen para “cumplir” sus sueños.
b- ¿Qué crees que ha querido reflejar el autor de la canción?
Pues la verdad, y más que la verdad, porque al escucharbien la letra dice todo la verdad y lo que a veces no pensamos para que ellos vienen a nuestro país, muy triste.
c- ¿Qué te ha sugerido a ti?
Pues tristeza ya que pensamos que los emigrantes vienen a nuestro país para no pagar impuesto y “vivir” bien, pero hay otros que no, que quiere estudiar y poder sacar su vida adelante trabajando de lo que le gusta.
d- ¿conoces alguna situación similar?
No.
e-¿Estás de acuerdo con el contenido de la canción, con lo que plantea o denuncia?
Si, si estoy de acuerdo con el contenido de la canción.
f- Investiga y busca más información sobre la vida del autor.
No encontré nada.
g- Busca alguna canción parecida o similar.
Calibre 50 – El emigrante. (escúchala, muy triste y la verdad quejándose de lo que tiene que hacer el emigrante)
h- Busca en la prensa algunanoticia actual con el tema de la canción.

Billete de ida ¿y vuelta?- EL PAÍS.
“He estudiado en una universidad y en un colegio públicos estupendos. España se ha gastado un pastizal en mi educación y ahora que trabajo, mis impuestos y la riqueza que produzco se quedan en Perú, un país que no ha invertido ni un duro en mí. Es terriblemente incoherente, y una pena”. Al otro lado del teléfono, lavoz de Carlos Ríos delata su indignación. Este arquitecto de 33 años ha encontrado en Lima lo que había perdido en Madrid: la posibilidad de desarrollarse profesionalmente y optar a un sueldo acorde con su formación.
Es uno de los miles de titulados superiores, miembros de la generación más preparada de España, que están protagonizando “una fuga de talento sin precedentes”, en palabras de laministra de Empleo Fátima Báñez. Una huida de cerebros que nadie contabiliza aunque, en opinión de expertos como Lorenzo Cochón, catedrático de Sociología de la Universidad Complutense de Madrid, comprometa la posibilidad de transformar el sistema productivo y vencer la recesión. Las medidas para frenarla o habilitar un camino de vuelta aún no se han planteado ni sobre papel.
Casi el 40% de losespañoles de entre 25 y 34 años son licenciados universitarios, según datos publicados en 2010 por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Un porcentaje que está por encima de la media de la OCDE (37%) y de la Unión Europea (34%).
El 44% de los licenciados están sobre cualificados para su empleo
Pero no existen cifras oficiales sobre cuántos de estos titulados han emigrado aconsecuencia de la crisis económica. Y en esa falta de datos se ampara un debate político sobre la dimensión y trascendencia de la fuga de cerebros.
El ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha contradicho a Báñez. En una entrevista con RNE, minimizó el problema. Sostuvo que la salida representa “menos de la sexta parte” de la cifra que se baraja —unas 300.000 personas—, ya que estaría hinchadapor los descendientes de españoles nacionalizados gracias a la Ley de Memoria Histórica. “Son gente que ha adquirido una educación superior en su país y que aparecen como un incremento de la población española [en el extranjero], pero que siempre han vivido en ese país”.
Más allá de las estadísticas demográficas, otros datos ayudan a perfilar la fuga de cerebros. Según un estudio de la...