Filosofias Educativas

Universidad Interamericana
Recinto de Aguadilla
Departamento de Educación

Filosofías Educativas
Profesor Miguel A. Varela Pérez

Idealismo: Función de la
Educación
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Se origina en Platón.
Se conoce el idealismo greco-cristiano,
postulado por Platón y San Agustín el
idealismo mentalista-subjetivista postulado por
Berkeley-Descartes, el orgánico-absolutista de
Hant-Hegel y el idealismopersonalista que es
el moderno.
El alumno es un ente imperfecto, espiritual, y
deberá realizarse plenamente en su dimensión
espiritual.

Idealismo: Función de la
Educación
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El educando trasciende de lo natural,
sensible y temporal a lo ideal, absoluto
e infinito.
La educación deberá ir dirigida a crear
en el alumno la voluntad de que use
una conciencia moral racional.
Hay que buscar lafelicidad.
Las experiencias nos ayudan a descubrir
o llegar al conocimiento.

Idealismo: Función de la
Educación
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La educación debe formar un individuo
que pueda vencer las pasiones, frenar la
parte animal y actuar de acuerdo a la
razón.
El fin último de la razón debe ser la
búsqueda de la perfección moral.

Idealismo: Función del Maestro
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Es un modelo de vida.
Reflejará un sólidocarácter moral.
Su meta es lograr que el alumno
descubre la verdad.
Tiene que establecer con el alumno una
relación espiritual.
Es un agente facilitador

Idealismo: Currículo
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Se tratan temas culturales, historia a y
todo lo que ejercite el intelectualismo
moral.
Se enfatiza la práctica, los cursos
vocacionales son el mejor ejemplo.
Los métodos de enseñanza usados son;
conferencia, discusión yrecitación de lo
memorizado.

Idealismo: Exponentes
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Leibnitz
Sócrates- Primer idealista- Método Socrático
Platón
San Agustín-Idealismo Cristiano- el fin ultimo de
la conducta humana es el logro de la felicidad
René Descartes- Método Cartesiano
Manuel Kant- El conocimiento es parte de la
experiencia. Importancia a lo moral
George Berkeley- el yo es el centro de todo
conocimientoHeg

Realismo: Función de la
Educación
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Lo heredamos de Aristóteles.
Se divide en realismo clásico o humanismo
clásico, realismo religioso o tomismo y
realismo natural o crítico.
Presume la materia como algo independiente
de la mente.
El ser humano está compuesto de materia y
forma.
La mente humana es una tabula rasa cuando
el hombre nace.

Realismo: Función de la
Educación
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SegúnHerbart, padre de la ciencia de la
educación, la mente es pasiva, es la suma de
todas las impresiones, producto de las
interacciones.
Presenta un enfoque empirista para llegar al
conocimiento y lo combinan con el
racionalismo.
Según el tomismo, el fin último de la educación
es la felicidad del hombre, o sea, desarrollar al
máximo sus potencialidades y virtudes, entre
ellas la sabiduría.Realismo: Función de la
Educación
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Educar es adquirir conocimientos.
La educación tiene que desarrollar hombres
poseedores de cultura y experiencia
científica, el aprendizaje debe ser práctico y
útil.
La escuela es importante en el cultivo de los
valores intelectuales y personales.
La educación debe tener aspectos o enfoques
prácticos y debe considerarse desde un punto
de vista colaborativo conotras empresas
sociales. Los principios educativos son
universales y absolutos.

Realismo: Función de la
Educación
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Hay que desarrollar al máximo la razón
del ser humano.
El fin último de la educación es la
felicidad del ser humano; su prudencia y
sabiduría.
La educación debe crear buenos hábitos
de vida, deberá disciplinar las pasiones.
Hay que adquirir conocimiento y formar
elcarácter.

Realismo: Función de la
Educación
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Los fines de la educación son, el
conocimiento, la virtud y la religiosidad.
Hay que educar el carácter y la inteligencia
concreta-práctica.
Se enfatiza el desarrollo conductal.
Es importante la formación culta, con
sensibilidad.
Hay que proveer para la realización de la vida
buena en el individuo y la sociedad.
La educación debe ser realista y...