Filosofo

LA EDUCABILIDAD COMO PROBLEMA POLÍTICO. UNA MIRADA DESDE
LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Dr. Ricardo BAQUERO
Co-director del Programa Sujetos y Políticas en Educación de la Universidad Nacional de Quilmes.
Profesor Adjunto Regular a cargo de la Cátedra II de Psicología Educacional de la
Facultad de Psicología de la UBA..

DOCUMENTO DE TRABAJO N° 9

LA EDUCABILIDAD COMO PROBLEMA POLÍTICO.
UNAMIRADA DESDE LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
Dr. Ricardo BAQUERO
Co-director del Programa Sujetos y Políticas en Educación de la Universidad Nacional de Quilmes.
Profesor Adjunto Regular a cargo de la Cátedra II de Psicología Educacional de la
Facultad de Psicología de la UBA..

Conferencia pronunciada el 23 de Marzo de 2002 en el ámbito del SEMINARIO
PERMANENTE DE INVESTIGACIÓN de la Maestríaen Educación de la UdeSA.
Coordinadora: Dra. Catalina Wainerman

DOCUMENTO DE TRABAJO N° 9
Noviembre 2003

SERIE “DOCUMENTOS DE TRABAJO”
ESCUELA DE EDUCACIÓN
Universidad de San Andrés.
Directora de la Serie: Dra. Catalina Wainerman
Responsables de edición: Prof. Carina Ortíz
Lic. Julia Coria
Para obtener ejemplares de la Serie dirigirse a:
Universidad de San Andrés
Vito Dumas 284
(B1644BID), Victoria, Pcia. De Buenos Aires
ISBN 987-98824-0-7
Hecho el depósito que dispone la Ley 11.723
Impreso en Argentina - Printed in Argentina
Primera edición: Noviembre de 2003

SERIE “DOCUMENTO DE TRABAJO” DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN

La serie de Documentos de Trabajo refleja parte de las actividades
de la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés. Los
documentosdifunden conferencias dictadas en el ámbito del
Seminario Permanente de Investigación de la Especialización y la
Maestría en Educación con Orientación en Gestión Educativa, y del
Doctorado en Educación. También difunden exposiciones de
invitados especiales.
El Seminario Permanente de Investigación tiene el propósito de
estimular la producción y difusión de la investigación en el campo
de laEducación. Tiene, además, el objetivo de familiarizar a los
estudiantes de posgrado con la producción de conocimiento
riguroso en el área. Entre los expositores se cuentan,
fundamentalmente, investigadores formados y, eventualmente,
expertos en planificación y política de la educación. También,
estudiantes de posgrado con sus trabajos de tesis avanzados.
El Seminario Permanente de Investigaciónes una actividad abierta a la
comunidad educativa en general, que se desarrolla con una periodicidad
mensual.

Quisiera discutir los temas que, me parece, van cobrando - tal vez
involuntariamente , tal vez sin advertirlo - mucha presencia en nuestro discurso
educativo en general y que, por supuesto, han estado siempre presentes en el
discurso que podríamos llamar psicoeducativo. El temaque propongo trabajar
es el de la educabilidad de los sujetos. Hablaré del tema de la educabilidad por
recuperar la denominación clásica intentando no cerrarlo a priori bajo la figura
de “la capacidad de aprender”. Por eso el término es sin duda opinable pero, a
efectos de convenir, me gustaría situar la discusión en términos -en cierta
medida- clásicos. Intentaré mostrarles que el tema de laeducabilidad también
involucra el tema de la diversidad -éste último obviamente más presente-.
Intentaré mostrarles que podemos hacer uso de una matriz psicoeducativa con
alguna resonancia vigotskiana, para poder concebir el tema de la educabilidad
como un problema político y no técnico. Es decir, la definición de grados y
modos de educabilidad o educación posible, tiene menos que ver con unatoma
de decisiones técnicas con respecto a comprender la naturaleza del desarrollo
de las capacidades intelectuales de un sujeto, y más con la configuración de
los dispositivos educativos. Lo que les pido que hagan a los que trabajan en
este campo es que piensen esto desde el punto de vista del campo
psicoeducativo. Es decir, en psicología educacional no es habitual que
pensemos a la...