filosofos contemporaneos

Personajes del conductismo y sus aportes:
 
Es importante resaltar que hubo promotores y desarrolladores de este modelo, entre estos personajes encontramos: 
 
B. F. Skinner
El señor Skinnercontribuyó al desarrollo de programas de enseñanza de conducta dirigida, aplicados en instituciones como: hospitales mentales, centros correccionales, guarderías, etc. (Fadiman y Frager, 1979, p.1). Desarrolló sus principios de análisis de la conducta y sostuvo que era indispensable una tecnología de cambio de la conducta.Skinner se opuso al hábito de utilizar el castigo para cambiar laconducta y sugirió que usando recompensas y refuerzos positivos de la conducta correcta, era más atractivo desde el punto de vista social y pedagógico.

Darwin
El siguiente enunciado es respecto a losestudios hechos por Darwin: El conductismo dio una continuidad epistemológica entre las ciencias que estudian al animal y las que estudian al hombre, teniendo como objetivo el estudio de suconducta. (G. Ávila, Comunicación personal, 16 de septiembre de 2005).
 
Watson
Predicción y control de la conducta es la meta de Watson, sostenía que la conciencia no existía, afirmaba que todoaprendizaje dependía del ambiente externo y que toda vida humana era condicionada y condicionable, a pesar de la diversidad de su estructura Genética (Fadiman y Frager, 1979, p. 4).
 
Pavlov
Otroprecursor del conductismo que no sólo observaba y pronosticaba las conductas que estudiaba, sino que además podía provocarlas a su voluntad (Fadiman y Frager, 1979).
 
Aportes a la educación
 
Lasescuelas: activistas, el operacionalismo y la instrucción programada son un ejemplo constituyente de una aplicación del conductismo a la pedagogía. El aprendizaje se define en términos del desempeño deuna persona en una actividad dada. Los objetivos de aprendizaje deben de ser formulados en términos de operaciones, eso quiere decir, de conductas observables y medibles (Suárez, 1991, p. 63).
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