filosofos

PLATON
Platón concibe una teoría donde hay dos mundos, el inteligible y el sensible. En el inteligible están las ideas, los conceptos, el alma y las esencias, están libres y sumamente perfectas y en el sensible, el mundo de los sentidos (donde estamos nosotros), las ideas y las almas están unidas a cuerpos materiales. (Platón define al cuerpo humano como la cárcel del alma) Señala que nosotrosno podemos ver las ideas con perfección, sino que las vemos distorsionadas e imperfectas.
Afirma que el universal no es un mero nombre ni tampoco sólo un concepto, sino que es una realidad. El universal existe en un mundo superior y trascendente al mundo sensible. (Realismo Exagerado)

ROUSSEAU
“EDUCAR AL NIÑO, COMO NIÑO Y NO COMO HOMBRE DEL MAÑANA”.
estaban fundados en la naturalezapeculiar del niño. Esto lo ubica como eje del proceso educativo, es decir, conocer al niño como tal, no como “hombre” en miniatura, debe ser siempre dueño de sí mismo, hacer las cosas según la voluntad, impidiendo así, que adquiera hábitos negativos que lo conduzcan a la esclavitud. Para ello, señaló las bases de un nuevo programa de estudios, en el que resalta la importancia de las actividadesrecreativas, para el desarrollo del niño, desde adentro. Impuso la exigencia de ver en el niño, el “centro y el fin” de la educación.

MONTESSARI
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en suimpresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en elperíodo de formación preescolar.
FROEBEL
Froebel fue el creador del “Instituto Autodidáctico",
La intuición educativa era considerada el mejor método para aprender y consiste en una enseñanza intuitiva con fines de auto instrucción. Ideó además una serie de materiales didácticos (juegos educativos), pensó en la utilización del cubo, triángulo y la esfera como auxiliares de esa tarea a la que leentusiasmaba dedicarle la vida.La experiencia reflexionada lo lleva a la conclusión de que el hombre merece ser educado integralmente desde su infancia.
dewey
El concepto principal relacionado con la teoría del
conocimiento es la "experiencia".
 Dewey mantiene una concepción enteramente dinámica
de la persona. Lo que él propone es la reconstrucción
de las prácticas morales y sociales, ytambién de las
creencias.
 Mantiene una posición crítica respecto a la sociedad
industrial, y una distancia enorme respecto del
marxismo.
 La educación progresiva debemos contraponerla a la
concepción educativa tradicional.

La propuesta metodológica de Dewey
consta de 5 fases:

 Consideración de alguna experiencia actual y real
del niño.
 Identificación de algúnproblema o dificultad
suscitados a partir de esa experiencia.
 Inspección de datos disponibles, así como
búsqueda de soluciones viables.
 Formulación de la hipótesis de solución.
 Comprobación de la hipótesis por la acción.
comenius
El establecimiento de la pedagogía como ciencia autónoma y la inclusión en sus métodos de ilustraciones y objetos, hicieron de él pionero de las artes dela educación y de la didáctica posterior. Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno.
En Orbis Pictum, muestra un mundo visible en dibujos, un libro para el aprendizaje del latín, que parece ser el primer libro ilustrado para niños. Su...